개발도상국 대상 생성형 AI 활용 ICT 교사연수 프로그램 설계에 관한 연구
A Study on the Design of an ICT Teacher Training Program Utilizing Generative AI for Developing Countries
- 주제(키워드) 국제개발협력 , 생성형 인공지능 , ChatGPT , 교사 보조도구 , 교사 연수 , ICT 활용 수업 , 체제적 설계모형 , International development cooperation , Generative AI , ChatGPT , Teacher support tool , Teacher training , ICT-integrated instruction , Systematic instructional design model
- 발행기관 고려대학교 대학원
- 지도교수 박인우
- 발행년도 2025
- 학위수여년월 2025. 8
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 대학원 교육학과
- 세부전공 교육공학 전공
- 원문페이지 112 p
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/korea/000000304803
- UCI I804:11009-000000304803
- DOI 10.23186/korea.000000304803.11009.0002366
- 본문언어 한국어
초록/요약
본 연구는 개발도상국 교사들이 생성형 인공지능(ChatGPT)을 수업 설계, 활동 구성, 평가 등의 과정에서 ‘교사 보조도구’로 활용할 수 있도록 지원하는 연수 프로그램을 개발하고, 그 설계의 타당성과 적용 가능성을 검토하는 것을 목적으로 하였다. 연수 프로그램 개발에는 Dick & Carey 교수설계 모형을 이론적 틀로 적용하였으며, 분석–설계–개발–형성평가의 절차에 따라 총 6차시의 연수 과정을 설계하였다. 분석단계에서는 국제개발협력사업에 참여한 바 있는 콜롬비아, 몽골, 캄보디아의 교사 33명을 대상으로 요구분석을 포함한 교수분석, 학습자 및 환경 분석을 실시하여 실제 수업 맥락에서 발생하는 문제와 요구를 반영하였다. 각 차시는 ChatGPT에 대한 개념 이해부터 시작하여, 수업 목표와 활동 간 정렬성 확보, 프롬프트 구성, 루브릭 개발, 교수자료 생성 및 오류 검토까지 생성형 AI를 수업 도구로 활용하는 실천적 활동으로 구성되었다. 본 연수 프로그램은 요구분석 기반의 설계, 실습 중심의 교수전략 구성, 수행형 평가 지향 등의 측면에서 실제 연수 운영 시 적용 가능성과 확장성을 함께 고려하였다는 점에서 학문적·실천적 의의를 가진다.
more초록/요약
This study focused to design and validate a teacher training program to support teachers in developing countries in utilizing generative artificial intelligence (ChatGPT) as an instructional support tool for lesson planning, activity design, and assessment. The program was developed based on the Dick and Carey instructional design model and consisted of six sessions following the phases of analysis, design, development, and formative evaluation. During the analysis phase, needs assessment, instructional analysis, and learner and environmental analysis were conducted with 33 teachers from Colombia, Mongolia, and Cambodia who had participated in international development cooperation projects. The findings from these analyses were used to reflect the actual challenges and needs faced in classroom contexts. Each session included practical applications of generative AI, such as understanding ChatGPT, aligning lesson objectives and activities, constructing effective prompts, developing rubrics, generating instructional materials, and reviewing content for errors. The training program demonstrates both academic and practical significance through its needs-based design, practice-oriented instructional strategies, and focus on performance-based assessment, offering potential for application and scalability in real-world training settings.
more목차
초록 ⅰ
Abstract ⅱ
목차 ⅲ
표 목차 ⅳ
그림 목차 ⅴ
Ⅰ. 서론 1
1.1. 연구 배경 1
1.2. 연구의 필요성 3
1.3. 연구 문제 4
Ⅱ. 이론적 배경 7
2.1. 개발도상국 ICT 교육의 현황 7
2.2. 개발도상국 대상 한국의 ICT 교육 지원사업 및 교사연수 프로그램의 현황 8
2.3. 교수활동 지원을 위한 생성형 AI의 활용 가능성 15
2.4. 교수체제설계모형을 활용한 연수 프로그램 개발 17
Ⅲ. 연구 방법 22
3.1 연구 절차 22
3.2 자료수집 및 분석 방법 23
Ⅳ. 연구 결과 30
4.1. 요구분석 결과 (Dick & Carey 모형의 ①~③단계) 30
4.2. 1차 프로그램 설계 및 개발 (Dick & Carey 모형의 ④~⑦단계) 55
4.3. 1차 프로그램 타당화를 위한 전문가 검토 (Dick & Carey 모형의 ⑧ 단계) 75
Ⅴ. 결론 및 논의 82
5.1. 요약 82
5.1. 논의 및 결론 83
5.2. 연구의 한계 및 제언 84
참고문헌 86
부록 92
A. 요구분석 설문지(영문) 92
B. 설문양식 및 답변지_콜롬비아 95
C. 설문양식 및 답변지_몽골 96
D. 설문양식 및 답변지_캄보디아 97
E. 전문가 검토요청서 양식 98
