반응중단 및 재지시와 자기점검 전략이 자폐 성향 지적장애 중학생의 지연반향어에 미치는 효과
The Effects of Response Interruption and Redirection (RIRD) and Self-Monitoring Strategy on Delayed Echolalia of a Middle School Student with Autistic Tendency and Intellectual Disabilities
- 주제(키워드) Response Interruption and Redirection (RIRD) , Self-Monitoring Strategy , Autistic Tendency , Intellectual Disability , Middle School Student , Delayed Echolalia , Alternating Treatment Design , 반응중단 및 재지시 , 자기점검 전략 , 자폐 성향 , 지적장애 , 중학생 , 지연반향어 , 교대중재설계
- 발행기관 한국자폐학회
- 발행년도 2023
- 총서유형 Journal
- DOI http://dx.doi.org/10.33729/kapa.2023.1.3
- KCI ID ART002954144
- 본문언어 한국어
초록/요약
본 연구는 반응중단 및 재지시(response interruption and redirection, RIRD)와 자기점검 전략이 자폐 성향을 보이는 지적장애 중학생의 지연반향어에 미치는 효과를 알아보기 위해 수행되었다. 실험을 위해 자폐 성향 지적장애 중학생 한 명이 참여했으며 목표행동은 점심시간에 그림 그리기 활동 중 5초 이상 지속되는 지연반향어로 설정하였다. 첫 번째 중재인 RIRD는 목표행동을 나타낼 때 교사가 질문을 활용하여 지연반향어를 중단시킨 뒤 적절한 행동을 다시 지시하는 것이며, 두 번째 중재인 자기점검 전략은 학생이 스스로 데시벨(dB) 측정 앱을 참조하여 자기점검표에 자신의 행동을 기록하고 조절하도록 지원을 하는 것이다. 실험설계는 RIRD와 자기점검 전략을 임의적 순서로 투입하여 두 중재의 효과를 비교하는 교대중재설계를 사용하였다. 점심시간에 활동을 수행하는 장면을 영상으로 녹화하여 행동을 관찰하였고 20초 부분-동간기록법으로 지연반향어의 발생률을 측정하였다. 수집된 자료는 시각적 분석을 실시하는 한편 Tau-U와 IRD를 산출하여 효과크기를 살펴보았다. 시각적 분석 결과, RIRD와 자기점검 전략 중 더 효과적인 중재는 자기점검 전략이었고 두 중재 모두 높은 효과크기가 확인되었다. 본 연구의 실험 절차와 결과를 바탕으로 교육 현장에서 RIRD와 자기점검 전략을 활용하면 보다 효과적으로 지연반향어를 중재할 수 있을 것이다.
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