초⋅중등학교에서 역량중심 교육과정의 교수⋅학습 접근 방법 탐색: 핵심프로젝트 실행을 중심으로
Exploring Teaching and Learning Approaches for Competency-Based Curriculum in Elementary and Secondary Schools: Focusing on the Implementation of Core-Projects
- 주제(키워드) 역량중심 교육과정 , 핵심프로젝트 실행 , 교육 방법의 교육공학적 모형 , 핵심역량 , 기능수행동사 , Competency-based curriculum , implementation of core-projects , educational technology models of instructional methods , core competency , skill performance verbs
- 발행기관 학습자중심교과교육학회
- 발행년도 2025
- 총서유형 Journal
- KCI ID ART003173059
- 본문언어 한국어
초록/요약
목적 본 연구는 초⋅중등학교에서 역량중심 교육과정의 교수⋅학습 접근 방법을 탐색하여 역량중심 교육과정으로서 핵심프로젝트실행 방안을 제안하는 데 목적이 있다. 방법 이를 위해 ADDIE 모형, Dick & Carey의 교수체제설계모형, Keller의 ARCS 모형, Voorhees의 역량기반 교육(CBE), Heinich의 ASSURE 모형, Kilpatrick의 프로젝트 방식과 같은 교육 방법의 교육공학적 모형을 활용하여 역량중심 교육과정의 핵심 요소를 분석하여 적용 방안을 도출하였다. 또한, 역량중심 교육과정에서 핵심프로젝트 실행 방안을 구체화하고, 수업 전개, 동기유발, 자료 개발, 교사 역할 간의 유기적 관계와 그 시사점을 논의하였다. 결과 역량중심 교육과정으로서 핵심프로젝트 실행 방안으로 첫째, 핵심프로젝트의 실행은 과제 설정, 계획, 수행, 평가, 결과 환류및 지속의 5단계로 진행된다. 둘째, 핵심프로젝트의 실행 모형에는 핵심프로젝트의 실행 단계, 핵심역량, 교육 내용, 평가 방법(도구)을 포함하고 있다. 셋째, 핵심프로젝트 학습 평가 개요는 학습 요소, 성취기준, 성취 수준으로 구조화하여 설계되었다. 넷째, 핵심프로젝트의 학습 평가 모형과 학습 평가 개요를 바탕으로 구체적인 학습 평가 기준이 설계되었다. 결론 첫째, 역량중심 교육과정을 효과적으로 구현하기 위해서는 체계적인 설계와 실행이 필수적이다. 둘째, 핵심프로젝트 기반 학습은 학습자 참여를 중심으로 하는 효과적인 교수⋅학습 방법으로 확인되었다. 셋째, 지속 가능한 평가와 피드백 체계의 구축이 핵심프로젝트의 성공적인 실행을 위한 필수 요소이다.
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