대학의 역량기반 교양교육과 융복합 사고의 확장 가능성 모색 －포스터 발표를 활용한 학습자 중심 교수학습 사례 분석을 중심으로
A Study on the Competence-based General Education and the Development of Convergent Thinking : Focusing on the Analysis of the Learner centered Teaching-learning Practices using Poster Presentations
- 주제(키워드) 역량기반 교양교육 , 융복합 사고 , 학습자 중심 교육 , 포스터 발표 , 교차 주제 , Competence-based General Education , Convergent Thinking , Learner-centered Education , Poster Presentations , Crosscutting Themes
- 발행기관 한국교양교육학회
- 발행년도 2024
- 총서유형 Journal
- KCI ID ART003058775
- 본문언어 한국어
초록/요약
본 연구는 포스터 발표 사례 분석을 통해 학습자들의 융복합 사고의 확장 양상과 융복합 교양교육실행의 일면을 살펴보았다. 본 교과목은 과학기술사회학 분야 학제적 콘텐츠를 기반으로, 학습자 중심으로 실행되는 표준화된 플립러닝 방식으로 운영된다. 본 수업에는 서로 다른 전공의 학습자들이 참여하며, 학생들의 프레젠테이션은 포스터 발표 방식으로 개별 발표자의 PPT슬라이드 1장의 발표와 질의응답으로 구성된다. 본 수업에서 학생들은 첫째, 단원 주제의 이해에서 나아가 자기주도적 탐구를 통해 전공융복합 학습을 수행할 수 있다. 둘째, 질의응답 과정에서 학습자 간 탐구와 상호작용을 통해 융복합역량이 함양될 수 있으며, 이때 인간⋅기술⋅사회의 관점에서 성찰할 수 있는 교차 주제의 활용은학습자의 융복합 사고를 더욱 촉발하는 기제가 될 수 있다. 이와 같이 교차 주제를 활용한 포스터발표는 단원 주제와의 전공 융복합 사고, 질의응답을 통한 확장적 사고 측면에서 다양한 전공을 가진학습자들의 융복합 역량을 함양하기 위한 교수학습 장치로서 활용될 수 있다. 본 연구는 교차 주제를활용한 포스터 발표 사례 분석을 통해 학습자 스스로의 탐구와 상호작용을 통해 확장되는 융복합사고의 흐름을 고찰하였다. 그리하여 다양한 전공의 학생들이 인간, 기술, 사회에 대한 문제의식을공유하고 융복합 사고를 확장해 나갈 수 있는 교수학습모델을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.
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