공자(孔子)의 인(仁)에 대한 주자(朱子) 설명 방법과 그 교육적 의의
Zhu Xi’s Explanation of Confucius’s True Goodness and Its Educational Significance
초록/요약
본 연구의 목적은 한 가지 의미로 규정하기 어려운 공자의 인 실천 사례들을 주자가 개념으로 규정하는지를 살펴보고 개념 정립의 교육적 의미를 도출하는 것이다. 인을 애인, 충서, 극기복례로 보는 공자는 각각 학습자에게 적합하게 전달하는 개별교육을 실행한다. 그러나 공자의 실천 사례 설명에 문제가 없더라도 안연이나 증자와 같이 공자의 도를 체득하는 경우는 드물다. 주자의 비유 설명 역시 학습자가 인을 한 가지 의미로 파악하기는 어렵다. 그로 인해 주자는 실천 사례들에서 공통 요소를 도출하고, 인의 유래를 밝히고, 체용 원리에 따라 인 개념을 규명한다. 주자의 개념 설명은 학습 과정에서 생기는 오류 가능성을 정정하고, 마음에 둔 인을 참으로 알아서 구현하게 한다. 이러한 개념 설명의 교육적 의의는 공자의 인을 체화하는 데 유용하다는 데 있다. 이에 반해 주자의 개념 설명은 신유학적 세계관에 의해 인을 형이상학적으로 개념화하고 공자의 인을 설명하는 한 방식에 불과하다는 점에서 한계가 있다.
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