사와야나기 마사타로(沢柳政太郎)의 교육실천 고찰 : 『실제적 교육학』과 세이죠학원의 신교육운동을 중심으로
沢柳政太郎の教育實踐考察 :『實際的敎育學』と成城學園の新敎育運動を中心に
- 주제(키워드) Masataro Sawayanagi , Practical Pedagogy , Seijo Elementary School , Clerical theory of teachers , The Imperial Edict on Education , 沢柳政太郎、実際的教育学、成城小学校、聖職者的教師論、敎育勅語 , 사와야나기 마사타로(沢柳政太郎) , 실제적 교육학 , 세이죠소학교(成城小学校) , 성직자적교사론 , 교육칙어(敎育勅語)
- 발행기관 한국일본교육학회
- 발행년도 2024
- 총서유형 Journal
- DOI http://dx.doi.org/10.37704/KJJE.2024.29.1.71
- KCI ID ART003059890
- 본문언어 한국어
초록/요약
본 연구는 메이지기(明治期)와 다이쇼기(大正期)의 대표적 교육자인 사와야나기 마사타로(沢柳 政太郎: 18651927)의 교육실천을 그의 저서인 『실제적 교육학』(1909)과 세이죠학교에서의 신교육운동에 주목하여 살펴보는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 사와야나기는 메이지기의 문부성 관료 경험을 토대로『실제적 교육학』을 저술하고, 다이쇼기에는 다양한 민간 교육관련기관의 회장을 맡으며, 사립 세이죠소학교의 설립을 통해자신의 교육관을 실천하였다. 둘째, 『실제적 교육학』(1909)의 등장은 관찰과 실험의 실증주의적 방법론의 필요성을 제기한 것으로, 기존 교육학 이론들에 대한 비판을 통해 해외교육학을소개하는 이입교육학 시대에서 벗어나 자립적 교육학 연구 시대를 열어주는 시금석이 되었다. 셋째, 그가 『실제적 교육학』에서 언급한 교육학의 대상이 초등보통교육에 한정하여야 한다는 주장은 1920년대 구미 교육시찰 이후에는 중등교육단계로 확장되었다. 넷째, 세이죠소학교에서의 그의 신교육 실천은 공립학교가 아니라 사립학교를 중심으로 이루어진 것으로「창설취의(創設趣意)」에서 말하는 ①개성존중, ②자연친화적 교육, ③심정의 교육, ④과학적연구에 기반한 교육 등은 다이쇼 신교육운동의 특징을 잘 보여주는 것이다. 다섯째, 그의 교육관은 성직자적 교사론을 기반으로 「교육칙어」를 신봉하려는 한계에도 불구하고, 교수방법에서 자학(自學)･자습(自習)･자치(自治)･자율(自律)을 제시하고 있다.
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