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대학교 신입생의 대입전형유형, 사교육 의존도 및 대학생활만족도 간의 관계 연구 : H 대학교를 중심으로

A study on the Relationship between College Admissions Type, Dependence of Private Education, and Satisfaction with College Life of Freshmen

  • 장현재 (Jang, Hyunjae, 교육대학원 교육행정및고등교육전공)

초록/요약

본 연구는 H대학교 신입생을 대상으로 대입전형, 사교육 의존도 및 대학생활만족도 간의 관계를 탐구하기 위한 목적을 가지고 있다. 최근 한국의 교육 환경에서 사교육에 대한 의존도가 높아짐에 따라, 교육부와 한국대학교육협의회는 공교육을 정상화하고 사교육을 줄이기 위한 정책을 시행하고 있지만, 여전히 사교육은 대입 준비의 중요한 요소로 자리 잡고 있다. 따라서, 본 연구에서는 이러한 사교육 의존도가 대학생활에 미치는 영향을 분석하고, 대학입시의 다양한 요소에 대한 인식을 조사하고자 하였다. 연구를 위해 H 대학교 신입생 315명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문은 대입전형 요소에 대한 인식, 사교육 참여 실태 및 그 이유, 사교육 의존도, 그리고 대학생활만족도로 구성되었다. 대학 신입생의 대입전형요소에 관한 인식 및 사교육 참여에 대한 집단별 차이를 분석하기 위해 검정(교차분석)을 실시하였다. 대입전형별 사교육 의존도 및 대학생활만족도의 경우에는 배경 변인에 따른 평균 차이를 보기 위해 t검정과 F검정을 실시하였다. 대학 신입생의 사교육 의존도와 대학생활만족도 간의 상관관계의 경우 분석하기 위해 상관분석을 실시하였고 유의미한 차이가 나타날 경우 Scheffe 사후검정을 통해 집단 가의 차이를 살펴보았다. 모든 분석에는 SPSS 27.0 통계프로그램을 활용하였다. 연구 결과, 신입생들은 대학입시에 있어 교과 성적과 대학수학능력시험을 가장 중요한 요소로 인식하고 있었다. 졸업 고교 유형별로 분석했을 때, 일반고 학생들은 대입전형요소중 교과 성적이 주요 요소로 나타났고, 특목고(외고, 국제고) 출신 학생들은 대학수학능력시험과 교과 성적 외 학생부 사항에 높은 비율로 응답하였다. 또한, 졸업 유형에 따라 재수생과 삼수생은 대학입시에 있어 대학수학능력시험과 논술고사를 더 중요하게 생각한 반면, 당해 졸업자는 교과 성적을 중요하게 여기고 있었다. 사교육에 참여하는 이유로는 '자기주도 학습 능력이 부족하다'라는 인식이 가장 높았으며, 이어 '학교 교육만으로는 충분하지 않다'라는 응답도 많았다. 이는 사교육이 학생들의 심리적 불안감과 관련 깊음을 나타낸다. 추가로, 대학생활만족도 조사를 통해 사교육의 도움 없이 준비하기에 가장 큰 심리적 불안감을 느끼는 요소로는 대학수학능력시험이 지목되었다. 사교육 의존도는 성별, 졸업 고교 유형, 졸업 유형에 따라 유의미한 차이를 보이지 않았으나, 합격 전형에 따라서는 학생부교과전형과 정시(수능) 전형에서 상대적으로 높은 의존도를 기록하였다. 반면, 대학생활만족도는 진로결정 자기효능감, 전공의 진로관련성, 학교생활만족도로 세분화하여 분석하였으며, 학생부종합전형의 학생들이 타 전형에 비해 상대적으로 높은 만족도를 보인 것으로 나타났다. 본 연구의 결론은 대입전형을 운영할 때 사교육 의존도를 줄이고, 학생부종합전형의 활성화가 필요하다는 것이다. 이와 함께 사교육의 영향과 대학생활만족도의 관계 분석 결과를 종합적으로 고려할 때, 학생들의 사교육 의존도가 높다고 하여 대학생활의 전반적인 만족도에 긍정적인 영향을 미치지 않음을 확인하였다. 이러한 연구 결과는 향후 대학입시 제도의 개선과 더불어 학생들의 실제 대학생활에 대한 만족도를 높이기 위한 정책적 제안의 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다. 또한, 후속 연구에서는 보다 다양한 대학 및 지역의 학생들을 대상으로 한 연구가 필요하며, 대입전형 선택 시 학생들의 배경에 따른 인식 차이와 요구를 보다 세밀하게 반영할 수 있는 방안이 마련되어야 할 것이다. 그리하여 본 연구는 한국의 고등교육 현실을 반영한 사교육의 현황과 대입전형 요소들 간의 연관성을 명확히 하여, 공교육과 사교육 사이의 균형을 맞추는 데 기여할 수 있는 기초자료로 활용될 것을 기대한다.

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초록/요약

This study aims to explore the relationship between college admission types, dependence on private education, and satisfaction with college life among first-year students at H University. In recent years, as the reliance on private education has increased in South Korea's educational environment, the Ministry of Education and the Korean Council for University Education have implemented policies to normalize public education and reduce private education. However, private education still plays a significant role in preparing for college entrance exams. Therefore, this study investigates the impact of this dependence on private education on college life and examines perceptions of various elements of college admissions. To conduct the study, a survey was administered to 315 first-year students at H University. The survey included questions about perceptions of college admission elements, participation in private education and its reasons, dependence on private education, and satisfaction with college life. To analyze the differences in perceptions of college admission elements and participation in private education among groups of first-year students, cross-tabulation analysis was conducted. For differences in the means of private education dependence and college life satisfaction based on background variables, t-tests and F-tests were performed. Correlation analysis was conducted to examine the relationship between private education dependence and college life satisfaction, and Scheffe's post-hoc test was used to explore differences among groups where significant differences were found. All analyses were performed using SPSS 27.0 statistical software. The results showed that new students regarded academic performance and university entrance exams as the most important factors in college admissions. When analyzed by type of high school graduated, students from general high schools identified academic performance as a major factor, while students from specialized high schools (foreign language and international high schools) responded with high rates for university entrance exams and high school records beyond academic performance. Additionally, re-entry students and repeaters placed higher importance on university entrance exams and essay exams in college admissions compared to those who graduated in the current year, who emphasized academic performance more. The reason for participating in private education primarily reflects the perception of 'lacking self-directed learning ability,' followed by the view that 'school education alone is insufficient.' This indicates a close relationship between private education and students' psychological anxiety. Furthermore, in the college life satisfaction survey, university entrance exams were identified as the most significant source of psychological anxiety when preparing without private education assistance. Dependence on private education did not show significant differences based on gender, type of high school graduated, or graduation type; however, it was relatively higher among students admitted through student record-based assessment and regular admission (college entrance exam). On the other hand, college life satisfaction was analyzed by dividing it into career decision self-efficacy, relevance of major to career, and satisfaction with school life, revealing that students admitted through student record assessment had relatively higher satisfaction compared to those admitted through other admission types. The conclusion of this study underscores the need to reduce dependence on private education and to enhance the student record-based assessment in college admissions. Furthermore, the analysis of the relationship between the impact of private education and college life satisfaction confirmed that students' reliance on private education does not positively affect their overall satisfaction with college life. These findings can serve as foundational data for improving future college admission systems and enhancing students' actual satisfaction with their college experiences. Moreover, subsequent studies should aim to include a broader range of students from various universities and regions and develop measures to better reflect the differences in perceptions and needs based on students' backgrounds during the selection of college admission types. Therefore, this study is expected to provide essential data that reflects the realities of higher education in South Korea and clarifies the relationship between the current state of private education systems and elements of college admissions, ultimately contributing to finding a balance between public and private education.

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목차

초록 ⅰ
Abstract ⅳ

I. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 5
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. 사교육 6
가. 사교육의 의미와 유형 6
나. 사교육의 현황 및 문제점 7
다. 사교육 의존도 11
2. 대학입학전형 및 대학입학전형요소 11
3. 대학생활만족도 15
4. 선행연구 고찰 16
Ⅲ. 연구방법 21
1. 조사 대상 21
2. 조사 도구 22
3. 분석 방법 25
Ⅳ. 연구결과 26
1. 기술통계 및 기초분석 26
2. 대입전형별 대입전형요소에 관한 인식 및 사교육 참여 실태 분석 결과 28
3. 대입전형별 사교육 의존도 및 대학생활만족도 분석 결과 51
4. 사교육 의존도와 대학생활만족도 간 상관관계 분석 결과 58
Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 60
1. 요약 60
2. 결론 66
3. 제언 68
참고문헌 71
부록 75

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