한국인 고급 영어 화자의 학술 문서에 나타나는 오류 분석
Error Analysis of Advanced Korean-English Speakers' Academic Writings
초록/요약
연구자로서 글쓰기 능력은 매우 중요하며 학술 언어로서 영어의 위상은 독보적이다. 특정 학문 분야를 학습하고 이해하여 교육과 연구를 성공적으로 이끌어 나가려면 영어를 사용한 학문적 글쓰기와 말하기는 필수 불가결한 요소이다. 하지만 외국어로 학술적 글을 쓰는 행위는 상당한 고충이 따르며, Corder(1967)가 언급한 것과 같이 외국어 사용에 있어 제2언어 화자의 오류는 필연적이다. 본 연구는 학문적 글쓰기에서 한국인 연구자의 영어 오류 유형의 특성을 살펴 이러한 고충을 덜어주고자 다음의 연구 질문에 대한 답변을 제시하였다. 첫 번째, 한국인 고급 영어 화자의 학술 문서에서는 어떠한 유형의 오류가 나타나는가? 두 번째, 한국인 고급 영어 화자의 학술 문서에서 빈번하게 나타나는 주요 오류 유형은 무엇인가? 마지막으로 한국인 고급 영어 화자의 학술 문서에 나타난 오류 유형들은 시간의 경과에 따라 어떠한 경향성을 보이는가? 이를 위해, 학술 논문 영문교정 서비스를 운영하고 있는 전문기관을 선정하여 해당 기관에서 정기적으로 학술 논문 교정서비스를 받은 두 명의 교수자를 선별한 후, 해당 교수자가 약 10년간 의뢰한 약 850페이지 분량의 25개 학술 논문 교정본을 연구 데이터로 오류 분석을 진행하였다. 오류 분석 결과, 한국인 고급 영어 화자의 학술 문서에서는 단어 또는 구 근간의 오류인 Word choice errors 타입이 가장 빈번하게 발생하며, 해당 오류 타입 가운데 상당수는 Word choice wrong or inappropriate, Article missing or unnecessary, Preposition wrong 오류에 기인한다는 것을 알 수 있었다. 또한, 선행 연구와 달리 Verb phrase와 연관된 통사적 오류는 거의 발생하지 않았으며, 대부분의 오류가 Noun phrase에서 발생한다는 사실을 확인 할 수 있었다. 이는 본 연구 데이터의 특수성, 즉, 영어 능숙도가 매우 높은 고급 영어 화자이며 동사의 시제 사용에 정형화된 틀이 있는 학술 문서라는 점에 기인한 것으로 유추 할 수 있다. 이와 더불어 오류 발생율은 시간에 경과에 따라 감소하는 경향을 보였다. 전반적으로 빈번하게 발생하였던 오류 유형일수록 더욱 급격하게 감소하는 현상이 나타났으며, Word choice wrong or inappropriate, Singular/plural, Sentence structure 오류 유형에서 두 교수자 모두 오류 발생률이 감소하였다. 또한, 상당 수의 선행 연구와 달리 교수자 B의 문서에서는 Article 오류 발생률도 눈에 띄게 감소하는 경향을 확인 할 수 있었다. 본 연구는 제2언어 화자의 영어 능숙도에 따라 빈번하게 발생하는 오류 유형이 상이하다는 점과, 특히 한국인 고급영어 화자의 학술 문서에 나타나는 특유의 영어 오류 유형 패턴을 밝혔다는 점에서 의의를 가진다. 또한 통시적 오류 분석으로 EFL 화자도 Word choice와 Sentence structure, 나아가 Article 사용까지 개선 가능하다고 규명하였다는 점은 영어 글쓰기 교육에 있어 더욱 값진 의의를 지닐 수 있을 것이다. 마지막으로 이러한 연구 결과는 영어 교육 분야와 더불어 학술 연구와 관련된 다양한 영역에서 활용할 수 있을 것이다.
more초록/요약
Writing skills are significantly important for scholars, and the status of English as an academic lingua franca is unrivaled. Skills in academic writing and speaking in English are essential for one to learn and understand a specific field of study and successfully conduct education and research. However, academic writing in a second or foreign language entails considerable difficulties, and as Corder (1967) mentioned, errors made by second language speakers are inevitable by-products. This study examines the types of errors made by Korean scholars in academic English and suggests ways to address them by providing answers to the following research questions. First, what are the types of errors made by Koreans with advanced English proficiency in their academic writing? Second, what are the major types of errors that are frequently made by Koreans with advanced English proficiency in their academic writing? Finally, what are the trends that can be observed over time in the types of errors made by Koreans with advanced English proficiency in their academic writing? To this end, two professors who have regularly used the services provided by a selected professional institution that offers English editing and proofreading services for academic writing were selected, and an error analysis was conducted on 25 research papers (approximately 850 pages) submitted by these professors for about 10 years. According to the error analysis, word choice errors, which are word- or phrase-based errors, were the most frequent type of error found in research papers of Koreans with advanced English proficiency. Of the word choice errors observed, many were committed in relation to wrong or inappropriate word choice, omission or unnecessary use of articles, and use of wrong prepositions. In addition, unlike previous studies, the research papers examined did not include syntactic errors related to verb phrases, but rather lexical errors related to noun phrases. This result appears to be due to the particularity of the data used in this study, i.e., that the research papers were texts written by advanced second language speakers with high-level of English skills, in a standardized format in terms of verb tenses. In addition, the analysis showed that the error frequency rate tended to decrease over time. Overall, the decrease in the frequency rate of errors was found to be more rapid for more frequently committed errors, and the error frequency rate decreased for both professors with respect to the errors in wrong or inappropriate word choice, singular/plural form, and sentence structure. Moreover, unlike many previous studies, it was found that the frequency rate of errors in the use of articles notably decreased in professor B’s research papers. This study is significant in that it has discovered that the types of errors that frequently occur vary from one English as a Foreign Language (EFL) speaker to another depending on their English proficiency and identified the types of errors in academic writing of Korean-English speakers with advanced English proficiency. The implications of this study will be particularly valuable for English writing because, by employing a longitudinal error analysis, it found that EFL speakers can improve their word choice, sentence structure, and article usage. Finally, the findings of this study could be used in various fields related to academic research as well as English education.
more목차
초록 i
ABSTRACT iv
제 1 장 서론 1
1.1 연구의 배경과 필요성 1
1.2 연구 질문 7
제 2 장 이론적 배경 8
2.1 오류 분석 8
2.1.1 오류의 정의 9
2.1.2 오류와 실수 10
2.1 오류 분류 체계 11
2.2.1 명시적(Overt) 오류와 암시적(Covert) 오류 11
2.2.2 포괄적(Global) 오류와 국부적(Local) 오류 12
2.2.3 문법적(Grammatical) 오류와 비문법적(Non-grammatical) 오류 13
2.2.4 어휘적(Lexical), 형태적(Morphological), 통사적(Syntactic) 오류 14
2.2.5 수정 가능한(Treatable) 오류와 수정 불가능한(Untreatable) 오류 16
2.3 오류의 원인 19
2.3.1 언어 간 전이 19
2.3.2 언어 내 전이 21
2.3.3 학습 맥락 23
2.3.4 의사소통 전략 23
2.4 한국인 학습자 오류 관련 선행 연구 25
2.4.1 한국인 학습자의 수준별 오류 유형 선행 연구 26
제 3 장 연구 방법 30
3.1 연구 배경 30
3.1.1 데이터 수집 30
3.1.2 학술 논문 교정 전문가 31
3.1.3 학술 논문 교정 내용 33
3.2 데이터 수집 37
3.2.1 데이터 선별 기준 37
3.2.2 한국인 고급 영어 화자와 축적된 데이터 선정 기준 38
3.2.3 데이터 저작자 40
3.2.4 연구 데이터 40
3.3 오류 유형 분류표 42
3.4 데이터 코딩 46
3.4.1 코딩 기호와 코딩 평가자 46
3.4.2 코딩 절차 48
3.4.3 코딩 데이터 통계적 이상치 검증 51
3.5 데이터 분석 54
제 4 장 연구 결과 분석 및 논의 56
4.1 코딩 데이터의 신뢰성 검증 57
4.2 연구 데이터 분석 59
4.2.1 교수자 A의 연구 데이터 59
4.2.2 교수자 B의 연구 데이터 60
4.3 공시적 오류 분석 62
4.3.1 오류 수와 오류 비율 63
4.3.2 오류 평균값 분석 65
4.3.3 오류 타입별 평균값 분석 65
4.3.4 오류 유형별 평균값 분석 67
4.3.5 오류 코드별 평균값 분석 71
4.3.6 공시적 오류 요약 91
4.4 통시적 오류 분석 94
4.4.1 교수자 A의 오류율 변화 95
4.4.2 교수자 A의 통시적 오류 요약 112
4.4.3 교수자 B의 오류율 변화 114
4.4.4 교수자 B의 통시적 오류 요약 132
제 5장 결론 136
5.1 연구 요약 136
5.2 연구의 의의 139
5.3 연구의 한계점과 후속 연구 142
REFERENCES 144
APPENDIX A Table of Error Correction Codes 151
APPENDIX B Error Correction Coding Categories 154
