한국어 학습자 말뭉치에 나타난 ‘-하다’ 파생 형용사의 어미 활용 오류 -‘-하다/한다’와 ‘-한/하는’을 중심으로
Error Analysis of ‘-하다’ Derivative Adjectives in Korean Learner Corpus
- 주제(키워드) 한국어교육 , 오류 분석 , 학습자 말뭉치 , 문법 교육 , 어미 , Korean language education , Error analysis , Learner corpus , Grammar education , Endings
- 발행기관 한국어문학국제학술포럼
- 발행년도 2019
- 총서유형 Journal
- DOI http://dx.doi.org/10.35821/jkc.2019.11.47.39
- KCI ID ART002527933
- 본문언어 한국어
초록/요약
이 논문은 한국어 학습자 말뭉치를 통해 학습자가 ‘-하다’ 파생 형용사를 활용할 때 발생하는 ‘-하다’와 ‘-한다’, ‘-한’과 ‘-하는’ 사이의 형태 혼동 오류 양상을 파악하고 개선을 위한 교수 방안을 제안하는 것을 목적으로 한다. 「국제 통용 한국어 표준 교육과정」의 1급에서 4급에 해당하는 ‘-하다’ 파생 형용사를 대상으로 이들이 위의 두 유형의 어미와 결합하여 쓰인 예를 수집하고 일반화 추정방정식(GEE) 모형을 사용하여 오류의 분포를 살펴본 결과, 오류의 발생은 학습자 숙달도의 증가에 따라 점차 낮아지는 경향을 보였으나 ‘-하다’형을 사용할 때의 오류 발생 확률이 ‘-한’형을 사용할 때의 오류 발생 확률을 약 5배 앞서는 것으로 관찰되었다. 이는 학습자들이 ‘-하다’형과 ‘-한다’형의 구분에 더 주의를 기울이도록 하는 교수 방안을 모색할 필요가 있음을 시사한다.
more초록/요약
The purpose of this paper is to examine the errors caused by confusion between the forms of ‘-하다’ and ‘-한다’, ‘-한’ and ‘-하는’ of ‘-하다’ derivative adjectives through the Korean learner corpus, and to suggest examples of tasks that can be used in a classroom to reduce the errors. We complied a list of ‘-하다’ derivative adjectives from Level 1 to Level 4 vocabulary of the International Standard Korean Curriculum, and collected examples of these vocabularies used in conjunction with the above two types of endings through the learner corpus. Based on the collected data, we used the generalized estimation equation(GEE) model to analyze the distribution of errors. As a result, occurrence of errors tended to decrease gradually as the learner’s proficiency increased, but the probability of error when using the ‘-하다’ was about five times higher than that of the ‘-한’ type. This suggests that there is a need to consider teaching methods that allow learners to pay more attention to the distinction between ‘-하다’ and ‘-한다’.
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