4차 산업혁명 시대 사범대학 예비교사의 교육패러다임 인식에 관한 탐색적 연구
An Exploratory Study on The Pre-service Teachers’ Perception of Education Paradigm in The Fourth Industrial Revolution Era
- 주제(키워드) The Fourth Industrial Revolution , Discussion Instruction , Education Paradigm , Teaching Competency , 4차 산업혁명 , 토의 수업 , 교육패러다임 , 교수역량
- 발행기관 한국콘텐츠학회
- 발행년도 2018
- 총서유형 Journal
- DOI http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2018.18.09.248
- KCI ID ART002391987
- 본문언어 한국어
초록/요약
본 연구는 4차 산업혁명 시대 교육패러다임과 교사의 교수역량에 대한 예비교사의 인식을 탐색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 예비교사 53명이 한 학기 동안 팀 토의 중심 수업으로 참여하였다. 본 연구자료인 토의 보고서는 근거이론 접근법으로 분석하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, 4차 산업혁명 시대의 핵심교육은 정보통신기술, 윤리관, 융합교육, 창의성, 인성교육, 협업으로 예비교사는 이와 같은 교육을 위해 융합교육, 지역연계학습, 거꾸로 학습, 혼합학습 등의 학습자 중심 학습과 평가방법의 변화가 필요하다고 하였다. 둘째, 교사에게 필요한 교수역량은 융합적 교육과정 재구성 역량, 정보처리 역량, 공감 및 이해 역량, 창의적 교수 및 교수설계 역량, 협업 및 의사소통 역량으로 분석되었다. 본 연구는 4차 산업혁명 시대의 예비교사양성을 위한 교육패러다임의 변화에 도움을 줄 수 있을 것이라 기대한다.
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