리더의 코칭행동과 구성원의 학습에 대한 자기주도성이 정서적 조직몰입에 미치는 영향
The Effects of Self-directedness for Learning and Managerial Coaching Behaviors on Affective Commitment
- 주제(키워드) 학습에 대한 자기주도성 , 정서적 조직몰입 , 리더의 코칭행동 , 근로자 , Self-directedness for learning , Affective commitment , Managerial coaching behaviors , employees
- 발행기관 학습자중심교과교육학회
- 발행년도 2020
- 총서유형 Journal
- DOI http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2020.20.19.829
- KCI ID ART002636977
- 본문언어 한국어
초록/요약
본 연구는 리더의 코칭행동과 조직구성원의 학습에 대한 자기주도성이 정서적 조직몰입에 미치는 효과를 확인하고자 하였다. 이를 위하여 구성원의 학습에 대한 자기주도성, 리더의 코칭행동, 정서적 조직몰입과 관련된 선행연구를 검토하고, 이를 토대로 변인 간의 모형을 설정하였다. 본 연구의 실제적 검증을 위하여 수도권 내 300인 이상 기업에 종사하는 근로자를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 266개의 데이터는 SPSS(23.0)와 AMOS(18.0) 프로그램을 활용하여 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 리더의 코칭행동이 높을수록 정서적 조직몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 리더의 코칭행동이 구성원의 학습에 대한 자기주도성을 높여 주는 것으로 나타났다. 셋째, 구성원의 학습에 대한 자기주도성이 정서적 몰입에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 리더의 코칭행동과 정서적 조직몰입 간 구성원의 학습에 대한 자기주도성이 부분매개 하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 리더의 코칭행동과 구성원의 학습에 대한 자기주도성이 정서적 조직몰입에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 나타내고 있으며, 리더의 코칭행동이 정서적 조직몰입으로 연결되기 위해서는 무엇보다도 구성원의 학습에 대한 자기주도성이 발현되어야 함을 의미한다. 상기 연구결과를 토대로 시사점과 향후 연구방향을 제시하였다.
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