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어휘적 연어의 형성 원리에 대한 국어교육적 연구 : 가전제품 관련 어휘적 연어를 중심으로

A Korean Educational Study on the Principle of formation of The lexical collocations

  • 정은진 (대학원 국어교육학과 국어교육전공)

초록/요약

본 연구는 어휘적 연어가 언어 인식과 탐구를 위한 국어교육 내용으로서 가치가 있다고 보고, 어휘적 연어의 형성 원리를 중심으로 연어 교육의 방법을 제안하였다. 일상 언어의 일부인 연어는 모국어 사용자에게 늘상 쓰이지만, 연어의 결합 관계나 의미, 연원에 대해 메타적으로 인식해보면 새삼스러움을 자아내는 표현이 적지 않다. 언중들은 이미 일상 언어생활 속에서 연어에 대한 궁금증을 보이며, 답을 찾고자 스스로 탐구하고 있다. 문법 교육에서는 일상적인 연어 표현에 흥미를 느끼고 ‘말’을 탐구해보는 경험을 국어교육의 장으로 적극적으로 포섭할 필요가 있다. 모국어 학습자에게는 연어를 단순히 이해하는 것이 아니라, 왜 그러한 연어가 형성되었는지 사고해보고 답을 찾아나가는 경험에 초점이 맞추어져야 한다. 학습자가 연어에 대한 호기심과 의문을 해결하고, 이해를 새로운 대상으로 적용하기 위해서는 연어 형성의 원리에 대한 이해가 필요하다. 원리 중심의 연어 교육을 통해 학습자는 언어 표현의 생성에 내재한 언어 운용의 원리를 파악할 수 있으며, 말을 부려 쓰는 인간의 사고를 이해함으로써 언어에 대한 ‘유의미한 지식’을 획득할 수 있다. 한편 국어의 연어는 한국어 언중의 삶과 문화를 반영하는 경우가 많은바, 어휘적 연어 교육은 국어 문화 교육 내용으로서도 의의를 가질 수 있다. 본 연구는 어휘적 연어를 국어교육의 장에서 활용하기 위하여, 새로운 연어가 형성되는 원리를 도출하고, 도출된 원리를 바탕으로 어휘적 연어의 형성 과정을 분석하였다. 특히 삶의 경험과 생활의 문화를 반영하여 해석할 수 있는 연어의 사례로서 가전제품과 관련된 어휘적 연어의 형성에 주목하였다. 우선 2장에서는 연어의 개념을 ‘필연적 이유 없이 관습적으로 굳어져 빈번하게 쓰이는 어휘소의 긴밀한 결합 관계’로 넓게 정의하고, 연어 형성에 주요하게 관여하는 연어의 특성으로 ‘어휘소 간의 선택 관계’, ‘의미의 반투명성’, ‘약한 등재성을 가진 등재소’, ‘특정 문화집단 의존성’을 제시하였다. 또한 개념적 은유와 시간적 환유의 원리에 의한 연어의 생성, 유추 및 환유의 원리에 의한 연어의 계열적 확장으로 연어 형성 원리를 도출하였다. 다음 3장에서는 어휘적 연어의 형성 원리를 적용하여, 가전제품 관련 연어가 형성되는 과정을 통시적으로 분석하였다. ‘작동시키다’의 의미로 빈번하게 쓰이는 용언인 ‘틀다’, ‘켜다’, ‘돌리다’가 이루는 연어 목록을 추출하고, 각 서술어를 중심으로 연어의 생성 및 계열적 확장의 과정을 정리하였다. 이를 통해 ‘라디오를 틀다’, ‘가스레인지를 켜다’, ‘세탁기를 돌리다’ 등의 연어가 생성된 과정과 시기를 확인하여 관련된 연어를 계열적으로 파악하였고, 연어의 형성에 관여하는 환유와 유추의 원리를 구체화하였다. 마지막으로 4장에서는 어휘적 연어의 형성 원리를 중심으로 국어 연어 교육을 설계하였다. 연어는 일상 언어를 새삼스럽게 바라보게 함으로써 학습자의 지적 호기심을 자극하고, 언어와 문화의 역동적인 상호작용성을 탐구할 수 있는 교육 내용이라는 점에서 교육적 의의가 초점화된다. 어휘적 연어의 형성 원리 교육을 설계하기 위하여 교육의 목표로서 ‘탐구된 지식의 이해와 전이’를, 교육의 내용으로서 ‘언어 운용의 일반 원리와 연계된 연어 형성의 원리’를, 교육의 방법으로서 ‘문화적 관점에 기반한 연어 형성의 원리 탐구’를 설정하였다. 이어 탐구학습의 세부 활동으로 ‘일상 언어생활에서의 연어 관찰 활동’, ‘연어 형성 과정의 문화적 탐색 활동’, ‘연어 형성 원리의 이해와 적용 활동’을 설정하고, 3장에서 분석된 가전제품 관련 어휘적 연어의 형성을 소재로 삼아 각 활동의 내용을 예시하였다. 본 연구는 어휘적 연어의 형성 원리를 중심으로 연어 교육의 종합적이고 구체적인 방안을 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 한편 본 연구는 국어 연어 연구 자체에도 기여할 수 있다. 기존 연어 연구에서 크게 주목받지 못했던 연어 형성의 과정에 초점을 맞추어, 인지 언어학적 관점에서 연어 형성의 원리를 도출하였다. 또한 통시적 관점과 문화적 관점을 적용하여 가전제품 관련 연어의 형성 과정을 규명함으로써 연어의 생성 및 변화가 언중의 삶과 문화에 밀접한 연관을 맺고 있음을 보였다. 이 연구는 우리 생활에 밀접한 언어 표현이 형성된 과정을 역사적으로 추적한다는 점, 인간의 인지 작용과 관련하여 의미의 생성을 분석한다는 점, 문화와 생활의 역사가 언어의 역사에 미치는 영향을 살펴본다는 점에서 의의를 찾을 수 있다. 따라서 본 연구 내용은 ‘언중이 표현하고자 하는 욕구를 어떻게 실현하는가?’라는 의문에 대한 하나의 답을 제시하는 데에 기여할 수 있다.

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목차

1. 서론 ······················································································· 1
1.1. 연구의 필요성과 목적 ··········································································· 1
1.2. 선행 연구 ··························································································· 5
1.2.1. 연어의 국어학적 연구 ··································································· 5
1.2.2. 연어의 언어교육학적 연구 ······························································ 9
1.3. 연구의 대상과 방법 ············································································· 12
1.3.1. 연구의 범위와 대상 ······································································ 12
1.3.2. 연구 방법 ··················································································· 15


2. 어휘적 연어의 형성 원리 도출 ················································· 18
2.1. 어휘적 연어의 개념과 특성 ·································································· 18
2.1.1. 어휘적 연어의 개념 ······································································ 18
2.1.2. 어휘적 연어의 특성 : 연어 형성의 관점에서 ··································· 20
2.2. 어휘적 연어의 형성 원리 ····································································· 30
2.2.1. 개념적 은유에 의한 연어의 형성 ··················································· 31
2.2.2. 시간적 환유에 의한 연어의 형성 ··················································· 33
2.2.3. 유추에 의한 연어의 계열적 확장 ··················································· 39


3. 어휘적 연어의 형성 원리 적용 : 가전제품 관련 연어를 중심으로 ········ 50
3.1. 분석 대상 가전제품 관련 연어의 선정 ·················································· 50
3.2. 가전제품 관련 연어의 형성 과정 분석 ·················································· 54
3.2.1. [X-를 틀다] 연어의 생성과 확장 ··············································· 54
3.2.2. [X-를 켜다] 연어의 생성과 확장 ··············································· 67
3.2.3. [X-를/에 돌리다] 연어의 생성과 확장 ········································ 84
4. 어휘적 연어 형성 원리의 국어교육적 활용 ······························· 115
4.1. 어휘적 연어의 형성 원리 교육 설계 ···················································· 115
4.1.1. 교육의 목표: 탐구된 지식의 이해와 전이 ······································ 115
4.1.2. 교육의 내용: 언어 운용의 일반 원리와 연계된 연어 형성의 원리 ···· 118
4.1.3. 교육의 방법: 문화적 관점에 기반한 연어 형성의 원리 탐구 ············ 122
4.2. 어휘적 연어의 형성 원리 교육 실제 ··················································· 127
4.2.1. 일상 언어생활에서의 연어 관찰 활동 ··········································· 128
4.2.2. 연어 형성 과정의 문화적 탐색 활동 ············································ 130
4.2.3. 연어 형성 원리의 이해와 적용 활동 ············································ 135

5. 결론 ···················································································· 138
5.1. 요약 ································································································ 138
5.2. 제언································································································· 139

참고문헌 ························································································· 141
부록 ······························································································· 150

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