중도입국 청소년 한국어 학습자를 위한 확장형 읽기 자료 선정 및 수업 방안 연구
- 주제(키워드) 한국어교육 , 중도입국 청소년 학습자 , 확장형 읽기 , 읽기 자료 선정 , 읽기 수업
- 발행기관 고려대학교 교육대학원
- 지도교수 신지영
- 발행년도 2020
- 학위수여년월 2020. 8
- 학위구분 석사
- 학과 교육대학원 한국어교육전공
- 원문페이지 195 p
- UCI I804:11009-000000231390
- DOI 10.23186/korea.000000231390.11009.0001176
- 본문언어 한국어
- 제출원본 000046041517
초록/요약
본 연구는 한국 사회에 적응하고 정규 교육과정에 진입해야하는 중도입국 청소년 한국어 학습자에게 한국어 읽기 능력 향상 및 한국 사회와 문화에 대한 이해가 필요함을 인식하고 이를 돕고자 확장형 읽기 자료를 선정하고 수업 방안을 마련하는 것을 목적으로 하였다. 연구의 내용을 요약하면 다음과 같다. 1장에서는 국외의 ESL사례와 국내의 확장형 읽기 적용 및 효과 검증 사례를 통해 중도입국 청소년 학습자에 대한 확장형 읽기 적용의 필요성을 확인하였고 선행연구를 통해 중도입국 청소년 학습자의 수준 및 목적에 맞는 확장형 읽기 자료를 선정하고 이를 등급화해야 함을 확인하였다. 또한 중도입국 청소년 학습자 대상 한국어 읽기 교육에서 확장형 읽기에 관한 연구가 미비함을 확인하면서 확장형 읽기 수업 방안을 마련해야 함을 주지시켰다. 그리고 연구의 진행을 위한 연구 방법과 내용을 제시하였다 2장에서는 확장형 읽기의 개념과 효과를 살펴봄으로써 확장형 읽기 수업의 방향과 목표를 마련하는 토대를 세우고 본 연구의 대상자인 중도입국 청소년 학습자의 개념과 현황 및 특성에 대해 살펴보았다. 3장에서는 선행 연구의 자료 선정 기준을 고찰하여 본고의 자료 선정 기준 마련에 반영하였다. 그리고 자료 조사 작업 및 수업 방안 마련에 있어서 학습자의 특성을 반영하자 중도입국 청소년 학습자들을 대상으로 요구 조사를 실시하고 분석하였다. 한편 자료 선정 기준은 ‘주제, 어휘, 문화, 내용지식, 삽화’로 정하고 세부 항목을 설정하여 4개의 기관에서 추천하는 권장도서 737권을 대상으로 본고의 자료 선정 기준 및 세부항목 내용을 적용하여 기준에 부합한 도서를 선정하였다. 이렇게 선정된 자료는 총 265권이며 이 자료들은 유형을 분석하여 표기하였고 학습자들이 수준에 맞는 자료를 선택할 수 있도록 어휘 이독성 공식을 적용하여 이독성 지수를 측정하고 지수와 분량에 따라 자료의 등급을 구분하여 제시하였다. 제시된 등급은 AA단계부터 CC단계까지 총 9단계로 구분되었다. 4장에서는 자료를 활용하여 수업을 진행할 수 있도록 수업 방안을 마련하였다. 먼저 확장형 읽기 및 중도입국 청소년 학습자의 특성을 반영하여 수업 원리와 목표, 단계와 방법을 제시하고 구체적으로 수업 지도안의 예를 제시하였다. 수업 방법에서는 각 단계에서 활용할 수 있는 다양한 활동 및 자료, 평가지를 소개하고 제시하였다. 마지막으로 수업 지도안의 예시는 학습자의 숙달도와 상황에 따라 알맞게 적요될 수 있도록 초급과 중·고급으로 구분하여 제시하였다. 본 연구는 중도입국 청소년 학습자들의 특성 및 요구 분석을 반영한 기준에 따라 읽기 자료를 선정하였다는 데에 의의가 있다. 이는 학습자가 확장형 읽기를 용이하게 할 수 있도록 도울 것이다. 또한 선정된 자료는 이독성 지수와 분량을 바탕으로 등급이 세분화되어 구분되었기 때문에 학습자들이 자신의 수준에 맞는 자료를 선택하는데 도움이 되리라 판단된다. 그리고 실제적인 확장형 읽기 수업을 진행할 수 있는 방안을 마련하였으며 학습자의 숙달도를 고려하여 초급 및 중·고급으로 분류하여 각각의 방안을 마련하였다는 점도 의의가 있다. 그러나 실제적으로 수업 방안을 학습자들에게 적용하여 그 효과를 검증하지 못한 점이 한계로 남는다.
more목차
1. 서론1
1.1. 연구의 목적 및 필요성 1
1.2. 선행 연구 검토 5
1.3. 연구 내용과 방법 14
2. 확장형 읽기 및 중도입국 청소년 학습자 16
2.1. 확장형 읽기 16
2.1.1. 확장형 읽기의 개념 및 특성 16
2.1.2. 확장형 읽기의 효과 21
2.2. 중도입국 청소년 한국어 학습자 24
2.2.1. 중도입국 청소년 학습자의 개념과 현황 24
2.2.2. 중도입국 청소년 학습자의 특성 28
3. 확장형 읽기 자료 선정 방안 36
3.1. 확장형 읽기 자료의 선정 기준 고찰 36
3.2. 확장형 읽기 자료 선정을 위한 요구분석 43
3.2.1. 요구조사 대상 및 방법 43
3.2.2. 요구 조사 분석 결과 44
3.2.2.1. 설문 대상 기초 정보 44
3.2.2.2. 학습자의 숙달도에 따른 요구 분석 47
3.3. 확장형 읽기 자료 선정 과정 68
3.3.1. 자료 선정 기준 68
3.3.2. 자료 선정 대상 94
3.3.3. 자료 선정 및 등급 구분 절차 99
4. 확장형 읽기 자료를 활용한 수업 방안 112
4.1. 수업 원리 112
4.2. 수업 설계 115
4.2.1. 수업의 목표 115
4.2.2. 수업의 단계 117
4.2.3. 수업의 방법 120
4.3. 수업 지도안 예시 138
5. 결론 및 제언 150
참고문헌 154
부록1 최종 선정 자료 등급 목록 162
부록2 중도입국 청소년 한국어 학습자 대상 설문지(한국어) 169
부록3 중도입국 청소년 한국어 학습자 대상 설문지(중국어) 175
부록4 중도입국 청소년 한국어 학습자 대상 설문지(러시아어) 181
