블렌디드 러닝에 대한 외국인 학부생 대상 요구조사 연구- <사고와표현> 과목을 중심으로 : Need Analysis of Foreign Undergraduates for Blended Learning- Focusing on the subject "Thingking and Writing"
Need Analysis of Foreign Undergraduates for Blended Learning- Focusing on the subject "Thingking and Writing"
- 주제(키워드) 한국어 교육과정 , 한국어 교양과목 , 외국인 학부생 , 블렌디드 러닝 , 요구조사 , Korean language courses , Korean language liberal arts education , undergraduates from foreign countries , blended learning , need analysis
- 발행기관 한국교양교육학회
- 발행년도 2018
- 총서유형 Journal
- KCI ID ART002420804
- 본문언어 한국어
초록/요약
이 연구의 목적은 K대학교 <사고와표현>의 블렌디드 한국어 교육과정을 개발하기 위한 방향 성을 모색하는 것에 있다. K대학교의 <사고와표현>은 외국인 학부생을 대상으로 한 한국어 강 의로서, 지금까지는 면대면 방식의 교실 수업으로만 진행되어 왔다. 그러나 학습자마다 이해 능력 이 상이하며 수업 시간 또한 한정되어 있어, 교실 수업만으로는 한국어 숙달도를 기르고 비판적 사고력을 함양하는 데 한계가 있을 수 있다. 이에 본고에서는 외국인 학부생이 시간과 장소에 구 애 받지 않고 자기주도적으로 한국어를 학습할 수 있는 방안이 필요하다고 보고 기존의 교실 수 업에 온라인 수업을 활용하는 블렌디드 한국어 교육과정을 적용하고자 하였다. 이를 위하여 <사 고와표현>을 듣고 있는 외국인 학부생 281명을 대상으로 블렌디드 한국어 교육과정 개발을 위 한 요구조사를 실시하였다. 그 결과, 66.2%의 학습자가 온라인 수업을 추가적으로 개설하는 것 에 긍정적인 반응을 보였다. 또한 온라인 수업 개설에 찬성한 학습자의 60%가 온라인 수업이 교 실 수업의 예습 및 복습으로 활용되는 형태를 선호하였다. 이에 본 연구에서는 기존 교실 수업의 교육 효과를 최대화 할 수 있는 방향으로 온라인 수업을 활용하기로 하였으며 블렌디드 러닝을 활용한 수업 절차를 이해 영역과 표현 영역으로 나누어 제시하였다.
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