초등학교 학교교육과정 자율화 수준 저해요인 분석 : An investigation into the factors inhibiting the autonomous organisation and implementation of the primary school curriculum
An investigation into the factors inhibiting the autonomous organisation and implementation of the primary school curriculum
- 주제(키워드) 학교교육과정 자율화 , 교육과정 자율화 지침 , 교육과정 자율화 방안 , 초등학교 학교교육과정 자율화 저해 요인 , 교육과정 기준 , autonomous organisation and implementation of school curriculum , guidelines for autonomous organisation and implementation of curriculum , recommendations for autonomous organisation and implementation of curriculum , factors inhibiting autonomous practices concerning the primary school curriculum , curriculum standards
- 발행기관 학습자중심교과교육학회
- 발행년도 2018
- 총서유형 Journal
- KCI ID ART002408696
- 본문언어 한국어
초록/요약
공통필수 교육과정을 단일본 형태의 교과서 중심 수업으로 구현하는 초등학교에서 교육과정 자율화는 어느 정도 가능할까? 본 연구는 초등학교 학교교육과정 자율화 수준을 저해하는 요인을 분석하기 위해 국가지역학교로 이어지는 각 교육과정 결정 수준에 속하는 교원들을 대상으로 개별심층면담을 실시하였다. 자율화 수준은 제6차 교육과정을 계기로 2015 개정 교육과정에 이르기까지 자율화의 의미와 내용을 추구하던 시기에서 지침 준수를 중심으로 형식과 의무를 중요시하는 시기로 변해왔으며, 저해요인으로는 초등학교 특성을 고려하지 못한 자율화 방안, 교과서 중심 수업, 교사의 교육과정 전문성 부족, 관료적 교육행정 시스템 등이 제시되었다. 초등학교 교육과정 자율화 수준을 신장하기 위한 시사점은 다음과 같다. 첫째, 국가교육과정기준에서는 초등학교가 공통필수 교육과정이므로 고등학교의 선택 중심 교육과정과 구분되는 특성을 고려하여 자율화 지침이 제시되어야 한다. 둘째, 교육부교육청학교로 이어지는 관료적 행정라인, 경성 행정업무 중심에서 학교교육과정 중심의 연성 교육 시스템으로 전환되어야 한다. 셋째, 교사들이 교육과정을 적극적으로 해석할 수 있는 교육과정 전문성 신장과 함께 학생, 학부모, 교원의 합의로써 이루어지는 교육과정 중심 학교교육을 위한 인식 전환이 필요하다.
more