지각된 무용교사의 자율성 지지, 학습성향, 내적조절 및 수업참여 의도간의 구조적 관계 : Structural Relationships between Perceived Dance Teachers' Autonomy Support, Learning Orientations, Intrinsic Regulations, and Intention for Class
Structural Relationships between Perceived Dance Teachers' Autonomy Support, Learning Orientations, Intrinsic Regulations, and Intention for Class
- 주제(키워드) dance education , dance teacher , autonomy support , learning orientation , intrinsic regulation , class intention
- 발행기관 한국체육학회
- 발행년도 2010
- 총서유형 Journal
- UCI G704-000541.2010.49.4.028
- KCI ID ART001468364
- 본문언어 한국어
초록/요약
본 연구의 목적은 예술중고등학교 무용수업에서 지각된 교사의 자율성 지지, 학습성향, 내적 조절, 그리고 수업참여 의도간의 구조적 관계를 검증하는 것이다. 425명의 학생들(중학생=209명, 고등학생=216명)이 본 연구에 참여하였으며, 자료는 기술통계, 상관분석, 그리고 구조방정식모형 분석을 통해 처리되었다. 확인적 요인분석의 결과 무용교사의 자율성 지지는 학생들의 공동체 의식과 협력학습에 직접으로 정적인 영향을 미치고, 공동체 의식은 협력학습에 정적으로 내적 조절에는 부적으로 영향을 미치며, 협력학습은 내적 조절에 직접적으로 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 무용교사의 자율성 지지는 공동체 의식과 협력학습의 부분 매개를 통해서 뿐만 아니라 직접적으로 내적 조절에 영향을 끼치는 것으로 확인되었다. 다집단 분석의 결과 본 연구모형이 교사의 자율성 지지에서 공동체 의식에 대한 경로와 협력학습에서 내적 조절에 대한 경로를 제외하고 중고등학생 모두에게 적용될 수 있는 것으로 나타났다.
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