검색 상세

청소년의 여가활동 유형에 따른 성별, 학년, 성적과 자아실현 및 학교생활만족과의 관계 : Relationships between the Types of Leisure Activities of Juveniles and Sex, Grades, School Records, Self-realization and Satisfaction with School Lives

Relationships between the Types of Leisure Activities of Juveniles and Sex, Grades, School Records, Self-realization and Satisfaction with School Lives

초록/요약

이 연구는 중학생 청소년들의 여가활동참여유형이 미래 향상된 학교생활만족도 증진과 자아실현에 영향을 미치는 중요한 변인임을 밝히고, 보다 심층적인 이해를 제공하기위하여 목적표집 방법을 통해 472명을 표집 하였다. 이를 통해 획득된 데이터는 상관분석 및 다중회귀분석을 통해 분석 하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 개인적 특성에 따른 여가활동 유형의 차이분석 결과 남학생은 놀이·오락활동, 스포츠활동, 여학생은 취미·교양활동, 놀이·오락활동이 가장 많은 것으로 나타났다. 학년별로는 모든 학년에서 놀이·오락활동이 가장 높게 나타났고 특히 1, 3학년에 비해 2학년이 놀이·오락활동 활동을 하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 여가활동에 따른 자아실현과 학교생활만족도의 차이분석 결과 스포츠활동과 취미·교양활동이 자아실현의 자발성요인과 학교생활만족도에서 가장 높게 나타났다. 셋째, 청소년의 개인적 특성에 따른 자아실현과 학교생활만족도의 차이분석 결과 여학생이 남학생 보다 자아실현 전체와 감수성요인이 높게 나타났으나 다른 요인에서는 남녀 간에 차이가 나타나지 않았다. 학년간 차이에서는 1, 3학년이 2학년보다 자아실현의 감수성요인이, 1학년이 3학년 보다 학교생활만족도가 높게 나타났다. 성적은 자발성에서 상이 중상보다, 중 이하보다, 인간성에서는 상, 중상, 중 이하보다 높은 것으로 나타났고, 학교생활만족도에서는 하보다 중하가 중하보다 상이 높은 것으로 나타났다. 이상과 같은 결론을 종합해볼 때 청소년들은 여가활동 참여 그 자체만으로도 큰 의미를 두고, 여가참여의 실행과정을 통해 자아실현 되어 청소년 개개인에게 긍정적 영향을 미침으로서 학교생활에서의 만족을 이끌어내는 것으로 예측하게 한다. 그러나 이 연구는 목적표집에 의한 표집이 이루어졌고 중학생 청소년으로 한정 되어 있어, 모든 소년들에게 일반화하기에는 한계가 있을 수 있다. 또한 청소년들의 개인적 특성은 부모, 교사, 교우관계, 성격형성 등 다양한 변인들과 밀접하게 관련 되어있어 다른 변인 등의 적용으로 분석이 이루어지면 이 연구와는 다른 결과가 도출 될 가능성도 충분히 있을 수 있다는 것이 발견됨으로서 다양한 변인들의 관계를 심도 있게 분석하고 학제 간 연구를 통해 보완해 나가며 후속연구로 이어져야 할 것이다.

more
반출 Meta View 목록