A사이버대학 재학생의 연령과 성별에 따른 참여동기와 교육만족도의 관계
- 주제(키워드) 사이버대학 , 참여동기 , 교육만족도
- 발행기관 고려대학교 교육대학원
- 지도교수 조대연
- 발행년도 2019
- 학위수여년월 2019. 2
- 학위구분 석사
- 학과 교육대학원 평생교육전공
- 원문페이지 89 p
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/korea/000000084042
- UCI I804:11009-000000084042
- DOI 10.23186/korea.000000084042.11009.0000929
- 본문언어 한국어
- 제출원본 000045977229
초록/요약
본 연구의 목적은 A사이버대학 재학생의 연령과 성별에 따른 참여동기와 교육만족도의 차이와 관계를 분석하기 위한 것이다. 이와 같은 연구문제를 해결하기 위하여 본 연구에서는 A사이버대학 재학생을 대상으로 온라인 설문조사를 통하여 자료를 수집하였다. 총 910명에게 설문을 실시하여 수집된 표본의 수는 910명이었으며, 이들 응답자 중 유효한 730명의 응답 내용을 토대로 분석하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 Windows용 SPSS 22.0 한글버전 프로그램을 활용하여, 요인분석, 기술통계 분석, 상관관계 분석, 독립표본 t검정, 일원분산분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 이와 같은 조사와 분석을 통하여 본 연구에서는 아래와 같은 결과를 도출하였다. 첫째, A사이버대학 재학생의 연령에 따른 참여동기와 교육만족도의 차이는 참여동기의 학습지향형과 교육만족도에서 유의하게 나타났다. 40-50대가 20-30대 보다 학습지향형과 교육만족도를 높게 인식하였다. 그리고 성별에 따라서는 참여동기는 유의한 차이를 보이지 않았으나 교육만족도는 남자가 여자보다 높게 인식하였으며 이러한 차이는 통계적으로 유의하였다. 둘째, A사이버대학 재학생의 연령에 따른 참여동기와 교육만족도의 관계는 차이가 있는 것으로 나타났다. 20-30대의 경우 학습지향형 동기가 강할수록 높은 교육만족도가 나타났다. 40-50대의 경우 활동지향형, 목표지향형, 학습지향형 모두 교육만족도와 밀접한 관계를 나타냈으며 활동지향형과 활동지향형 동기가 강할수록 교육만족도는 높아지며 목표지향형 동기가 강할수록 교육만족도는 낮아지는 것을 확인할 수 있었다. 60대 이상의 경우 학습지향형 동기가 강할수록 교육만족도가 높게 나타났다. 그리고 A사이버대학 재학생의 참여동기와 교육만족도의 관계에서 성별에 따른 차이는 보이지 않았으며 남성과 여성 모두 활동지향형과 학습지향형 동기가 강할수록 높은 교육만족도를 나타냈다.
more목차
Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 4
3. 용어의 정의 5
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. 사이버대학의 현황과 재학생의 특징 6
2. 참여동기의 개념과 유형 9
가. 참여동기의 개념 9
나. 참여동기의 유형 11
3. 교육만족도의 개념과 하위요소 16
가. 교육만족도의 개념 16
나. 교육만족도의 하위요소 18
4. 참여동기와 교육만족도의 관계 25
Ⅲ. 연구 방법 28
1. 연구모형 및 변인 설정 28
가. 연구모형 28
나. 변인설정 29
2. 연구대상 31
3. 조사도구 34
가. 참여동기 조사도구 34
나. 교육만족도 조사도구 34
4. 자료수집 및 분석 36
5. 조사도구의 타당도 및 신뢰도 검증 37
가. 참여동기에 대한 요인분석 결과 37
나. 교육만족도에 대한 요인분석 결과 39
다. 조사도구의 신뢰도 검증 41
Ⅳ. 연구결과 및 논의 42
1. 주요 변인 기술통계 분석 및 상관관계 분석 42
가. 주요 변인 기술통계 분석 42
나. 연구변인 간 상관관계 분석 43
2. 연구문제 1 : 연령과 성별에 따른 참여동기와 교육만족도의 차이 46
3. 연구문제 2 : 연령과 성별에 따른 참여동기와 교육만족도의 관계 49
4. 논의 53
Ⅴ. 결론 57
1. 요약 57
2. 결론 및 제언 59
참고문헌 64
부록(설문지) 79
