고등학생의 동영상 강의 학습에서 플레이어 도구 활용에 관한 질적 연구
- 주제(키워드) 동영상 강의 , 플레이어 도구 , 질적 연구
- 발행기관 고려대학교 교육대학원
- 지도교수 박인우
- 발행년도 2019
- 학위수여년월 2019. 2
- 학위구분 석사
- 학과 교육대학원 교육방법전공
- 원문페이지 51 p
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/korea/000000083938
- UCI I804:11009-000000083938
- DOI 10.23186/korea.000000083938.11009.0000930
- 본문언어 한국어
- 제출원본 000045977392
초록/요약
본 연구에서는 동영상 강의 학습에서 학습자들이 사용하는 동영상 플레이어 도구는 무엇이고 그 활용방식에 대한 학습자들의 경험을 총체적으로 이해하는 것이 목적이다. 나아가 본 연구는 동영상 강의의 활용도가 높은 고등학생으로 설정하고 학습자들의 플레이어 도구 활용의 의미를 심층적으로 분석하고 이에 대해서 현상학적 질적 접근을 사용하였다. 우리나라 뿐만 아니라 세계적으로도 청소년 학습자들에게 동영상 강의는 개인 학습에 깊숙하게 자리 잡고 있다. 이러한 시대의 흐름에 맞춰 동영상 강의에 관한 연구는 지속적으로 이루어지고 있다. 하지만 기존 선행 연구들은 동영상 강의의 효과성 검증을 위한 연구가 대다수이며 실제 학습자가 동영상 학습에서 어떤 활동을 하는지에 관한 연구가 부족하다. 특히 동영상 학습에서 플레이어 도구가 모든 학습자에게 주어짐에도 불구하고 그 도구를 어떠한 방식으로 활용하는가에 관한 연구가 부족하기 때문에 본 연구에서 알아보려고 한다. 본 연구는 고등학생들이 동영상 강의 학습에서 사용하는 플레이어 도구를 알아보고 플레이어 도구에 대한 인식을 알아보기 위한 질적연구로 일주일에 4일이상 동영상 강의를 수강하며 동영상 강의 사용 기간은 6개월 이상인 고등학생 10명을 대상으로 하였다. 동영상 강의에서 플레이어 도구 활용의 의미가 무엇인지를 정확하고 면밀히 분석하기 위하여 설문조사와 면담을 함께 사용하였다. 다양한 사례 확보를 위해 인터넷 사전 설문조사를 배포 및 수집하였다. 고등학생의 동영상 강의 학습 시 플레이어 도구 활용에 관한 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 고등학생들은 동영상 강의 학습시 배속재생, 자막, 일시정지, 목차재생 및 건너뛰기를 사용하였다. 둘째, 동영상 강의 학습시 플레이어 도구 활용에 영향을 미치는 요인은 학습자 요인, 교수자 요인, 교과목 요인 3가지이다. 셋째, 동영상 강의 학습 시 플레이어 도구 활용은 시간을 절약하며 언제든지 재학습이 가능하고 다양한 감각을 활용할 수 있는 순기능과 불완전한 학습과 인지부하를 유발 할 수 있는 역기능이다. 넷째, 동영상 강의 학습 시 플레이어 도구 활용에 대해 학생들은 자기조절능력 여부에 따라 효과적인 학습이 가능하다고 인식하였고 또한 다양한 플레이어 도구 개발의 필요성을 가지고 있었다.
more목차
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 4
Ⅱ. 이론적 배경 5
1. e-Learning기반 다양한 학습 유형 5
2. 동영상 강의 9
Ⅲ. 연구방법 및 절차 14
1. 연구대상 14
2. 연구도구 16
3. 연구 절차 18
4. 자료 수집 및 처리 19
Ⅳ. 연구결과 및 분석 22
1. 플레이어 도구 활용 방식 23
2. 동영상 강의 학습 시 플레이어 도구 활용에 영향을 미치는 요인 28
3. 플레이어 도구 활용의 순기능과 역기능 32
4. 동영상 강의 학습 시 플레이어 도구 활용에 대한 학생들의 인식 36
Ⅴ. 논의 및 결론 38
참 고 문 헌 43
