중도입국 아동을 위한 한국어 상호문화교육 수업모형의 개발 및 적용 연구 : 초등학교 저학년 학생을 중심으로
- 주제(키워드) 한국어 교육 , 한국 문화 교육 , 문화 교육 , 상호문화교육 , 상호문화능력 , 중도입국 , 다문화 , 아동
- 발행기관 고려대학교 대학원
- 지도교수 김정숙
- 발행년도 2019
- 학위수여년월 2019. 2
- 학위구분 석사
- 학과 대학원 국어국문학과
- 원문페이지 108 p
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/korea/000000083652
- UCI I804:11009-000000083652
- DOI 10.23186/korea.000000083652.11009.0000827
- 본문언어 한국어
- 제출원본 000045977643
초록/요약
본 연구는 상호문화교육의 원리와 한국의 교실 상황을 반영한 중도입국 아동을 위한 한국어 상호문화교육 수업모형을 개발한 후 실제 수업에 적용하고, 그 결과를 분석하여 교육적 함의를 도출해 내는 것을 목적으로 한다. 다문화학생 중에서도 중도입국 아동의 수는 최근 들어 점진적으로 증가하는 양상을 보이고 있다. 중도입국 아동은 한국이 아닌 외국의 언어와 문화 속에서 성장하고 교육받아오다가 중도에 한국에 입국한 학습자이다. 그래서 이들은 특히 문화 차이로 인해 한국 사회에 적응하는 것에 어려움을 보인다. 하지만 다른 학문 목적이나 일반 목적 한국어 학습자들과는 달리 중도입국 아동들은 한국 사회의 일원으로 살아가게 될 학습자이다. 또한 아동의 경우 문화가 발달상 중요한 요인으로 작용하기 때문에 이들을 위한 문화 교육은 필수적이라고 볼 수 있다. 그런데 한국 문화에 대한 지식을 중도입국 아동들에게 일방적으로 전달하는 교육을 통해서 이들의 어려움을 해결하는 데에는 한계가 있다. 중도입국 아동의 특수성을 고려하면 이들의 모문화를 존중하면서 동시에 한국 문화를 이해하고 수용하며 타인과도 소통할 수 있는 능력을 기르는 한국어 상호문화교육이 이루어져야 할 것이다. 이를 위해 본고는 1장에서 연구의 목적과 필요성을 제시하고, 상호문화교육, 한국 문화교육과 관련된 선행 연구를 검토하였다. 2장에서는 제2 문화의 습득 과정, 중도입국 아동의 발달적 특성을 정리하고, 상호문화교육의 원리와 상호문화능력에 대해 살펴보았다. 3장에서는 중도입국 아동을 대상으로 한 한국어 상호문화교육 수업모형 개발을 위한 기초조사로써 교재 분석과 요구 분석을 진행하였다. 이를 바탕으로 수업모형 개발의 방향성을 도출하였다. 4장에서는 수업모형을 개발하고 이를 실제 수업에 적용하여 그 결과를 분석하였다. 그리고 분석한 내용을 바탕으로 교육적 함의를 정리하였다. 본 연구는 중도입국 아동을 대상으로 하는 교육 현장의 요구를 반영하여 한국어 상호문화교육 수업모형을 개발하고, 실제 수업에 적용하여 그 효용성을 확인하고, 교육적 함의를 도출하였다는 점에서 의의가 있다.
more목차
1. 서론 1
1.1. 연구의 목적 및 필요성 1
1.2. 선행 연구 검토 4
1.2.1. 한국어 교육에서의 상호문화교육 4
1.2.2. 다문화가정 아동 대상 한국 문화 교육 6
1.3. 연구의 방법 및 범위 9
2. 중도입국 아동 대상 한국어 상호문화교육의 수업모형 개발을 위한 이론적 고찰 11
2.1. 제2 문화의 습득 11
2.2. 중도입국 아동의 발달적 특성 14
2.3. 상호문화교육의 원리 16
2.3.1. 상호문화주의 16
2.3.2. 상호문화교육의 개념과 목표 17
2.3.3. 상호문화교육의 내용과 방법 20
2.4. 상호문화능력 22
3. 중도입국 아동의 한국어 상호문화교육 수업모형 개발을 위한 기초조사 24
3.1. 중도입국 아동을 위한 표준 한국어 교재 분석 24
3.1.1. 분석 대상 선정 및 분석 항목 설정 24
3.1.2. 분석 기준 26
3.1.3. 교재 분석 결과 29
3.2. 중도입국 아동 대상 한국어 상호문화교육 수업모형 개발을 위한 요구 분석 36
3.2.1. 요구 분석 방법 및 절차 36
3.2.2. 요구 분석 내용 범주 37
3.2.3. 요구 분석 결과 정리 38
3.2.4. 요구 분석 결과 해석 52
3.3. 교재 분석 및 요구 분석을 통한 한국어 상호문화교육 수업모형 개발의 방향성 53
4. 중도입국 아동을 위한 한국어 상호문화교육 수업모형의 개발과 적용 55
4.1. 중도입국 아동을 위한 한국어 상호문화교육 수업모형 개발 55
4.1.1. 중도입국 아동을 위한 한국어 상호문화교육 수업모형 설계의 원리 55
4.1.2. 중도입국 아동을 위한 한국어 상호문화교육 수업모형 구체화 60
4.2. 중도입국 아동을 위한 한국어 상호문화교육 수업모형의 적용 63
4.2.1. 연구 문제 63
4.2.2. 연구 참여자 및 연구 절차 63
4.2.3. 연구 방법 및 연구 내용 66
4.3. 중도입국 아동을 위한 한국어 상호문화교육 수업모형 적용의 결과 및 교육적 함의 73
4.3.1. 심층 면담 및 참여 관찰 결과 분석 73
4.3.2. 중도입국 아동을 위한 한국어 상호문화교육 수업모형의 교육적 함의 84
5. 결론 및 제언 87
참고문헌 89
부록 94
<부록 1> 설문조사지 94
