성격강점 기반 글쓰기 활동이 초등학생의 행복감에 미치는 영향
- 주제(키워드) 성격강점 , 글쓰기 활동 , 행복
- 발행기관 고려대학교 교육대학원
- 지도교수 고영건
- 발행년도 2018
- 학위수여년월 2018. 2
- 학위구분 석사
- 학과 교육대학원 상담심리교육전공
- 원문페이지 74 p
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/korea/000000080525
- 본문언어 한국어
- 제출원본 000045931539
초록/요약
본 연구의 목적은 성격강점에 기반한 글쓰기 활동이 초등학생의 행복감에 미치는 영향을 알아보는 것이었다. 이를 위하여 경기도에 위치한 한 초등학교의 5학년 학급을 대상으로 실험집단 2개 학급, 통제집단 2개 학급으로 나누어 연구를 진행하였다. 처치를 시작하기 전에 모든 집단을 대상으로 행복감에 관한 사전 검사를 실시하였다. 그리고 4주 간의 성격강점 기반 글쓰기 활동이 끝난 후, 사전 검사와 동일한 행복감 척도를 사용하여 사후 검사를 실시하였다. 이러한 사전․사후 검사결과를 이용하여 SPSS 21.0을 활용하여 결과를 분석하였다. 세부적으로 각 변인별 기술통계, 반복측정 분산분석, 대응표본 t검정을 실시하여 종합한 결과는 다음과 같다. 성격강점 기반 글쓰기 활동은 초등학생의 행복감 증진에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 실험집단의 행복감 평균점수의 변화는 통제집단의 행복감 평균점수의 변화에 비해 통계적으로 유의하게 증가한 것으로 나타났다. 또한 성격강점의 인식 및 활용은 행복감의 하위요소인 자기존중감, 친구관계, 가정환경에도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 한계, 그리고 후속연구 진행에 필요한 제언들을 논의하였다.
more목차
Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 이론적 배경 4
1. 성격강점 4
2. 긍정적 글쓰기 10
3. 행복감 15
4. 성격강점 기반 글쓰기와 행복감의 관계 24
Ⅲ. 연구문제 32
Ⅳ. 연구방법 34
1. 연구 참여자 34
2. 연구절차 35
3. 도구 36
Ⅴ. 연구결과 40
1. 행복감 사전·사후 검사 기술통계 40
2. 행복감 변화량 유의성 검증 41
3. 대응표본 t검정 분석 44
4. 후속 설문내용 분석 45
Ⅵ. 논의 48
참고문헌 53
부록 65
