7학년 국어교과서에 나타난 상징 교육 : 현대시 제재를 중심으로
- 주제(키워드) 상징 , 국어교과서 , 7학년
- 발행기관 고려대학교 교육대학원
- 지도교수 고형진
- 발행년도 2017
- 학위수여년월 2017. 8
- 학위구분 석사
- 학과 교육대학원 국어교육전공
- 원문페이지 72 p
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/korea/000000077218
- 본문언어 한국어
- 제출원본 000045914521
초록/요약
작품에는 작가가 표현하고자 하는 핵심적인 이미지가 존재한다. 작가는 작품에 자신의 생각을 표현하기 위해서 비유, 은유, 상징 등의 다양한 표현방식을 사용하여, 자신만의 색깔을 담아낸다. 이에, 독자들은 작품 속에 존재하는 여러 가지 표현방식 속에 드러난 작가의 의도를 발견하며 작품을 해석한다. 이때, 작가의 숨은 의도를 쉽게 발견하기 위해서 다양한 표현방식 정의, 효과 등의 이론에 대한 기본적인 이해가 있어야 한다. 이처럼, 독자는 자신이 알고 있는 표현방식의 이론을 적용하고, 작가의 의도를 발견하는 연습을 통해 주체적으로 작품을 해석하고 내면화하면서 문학 능력을 향상시키는 것이다. 즉, 독자는 다양한 작품 해석을 도출하기 위해서 작품 속에 작가가 표현하고 있는 핵심적인 이미지를 파악하여 표현방법을 익히고 습득하는 연습을 해야 한다는 것이다. 이에, 본 연구에서는 다양한 표현방법 중 상징에 주목하여 살펴보고자한다.
more목차
목 차
I. 서론 1
1. 연구의 목적과 필요성 1
2. 선행연구 검토 4
3. 연구내용 및 연구방법 8
II. 상징의 정의 및 교과서 상징 제재 수록 양상 11
1. 상징의 정의 11
2. 7학년 국어교과서의 상징 제재 수록 양상 17
III. 상징 관련 제재의 교과서 구현 양상 문제점 21
1. 상징 개념의 부적절성 21
2. 상징 제재의 부적절성 28
3. 학습활동의 부적절성 50
IV. 결론 61
V. 참고문헌 66
