자아존중감 향상 프로그램이 자아존중감 및 학교생활적응에 미치는 효과 : 중학생을 대상으로
- 주제(키워드) 자아존중감 , 학교생활적응 , 자아존중감 향상 프로그램
- 발행기관 고려대학교 교육대학원
- 지도교수 고영건
- 발행년도 2017
- 학위수여년월 2017. 8
- 학위구분 석사
- 학과 교육대학원 상담심리교육전공
- 원문페이지 85 p
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/korea/000000077029
- 본문언어 한국어
- 제출원본 000045914572
초록/요약
본 연구의 목적은 자아존중감 향상 프로그램이 청소년의 자아존중감과 학교생활적응에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 본 연구에 사용된 자아존중감 향상 프로그램은 대구광역시교육청의「집단상담 프로그램 매뉴얼」에 제시된 프로그램이다. 이는 지난 2008년, 대구광역시교육청 주관 하에 대구시내 학교에 근무하는 전문상담교사들이 개발한 것으로 2012년에 개정된 프로그램이다. 연구에 참여한 대상은 경기도 소재 U여자중학교 1학년에 재학 중인 여학생 19명이며, 자아존중감 향상 프로그램에 참여한 학생이 10명, 통제집단에 참여한 학생이 9명이다. 실험집단은 3월 초부터 4월 중순까지 7회기의 프로그램을 본 연구자가 직접 진행하였으며, 통제집단은 무처치 집단으로 구성하였다. 프로그램의 효과를 확인하기 위해서 프로그램 참여자들에게 사전 및 사후 검사의 형태로 자아존중감과 학교생활적응 검사를 실시하였고, 통계적 분석을 진행하였다. 본 연구 결과, 실험집단은 통제집단보다 자아존중감이 통계적으로 유의미하게 상승하였고, 학교생활적응도 역시 통계적으로 유의미하게 상승한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 자아존중감 향상 프로그램이 청소년의 자아존중감과 학교생활적응에 효과적임을 보여주는 것이라고 하겠다. 이 결과를 토대로 연구의 제한점과 추후 연구를 위한 제안점이 논의되었다. 주요어 : 자아존중감, 학교생활적응, 자아존중감 향상 프로그램
more목차
Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. 자아존중감 6
2. 학교생활적응 18
3. 자아존중감과 학교생활적응의 관계 24
Ⅲ. 연구목적 및 가설 26
Ⅳ. 연구 방법 28
1. 연구 대상 28
2. 측정 도구 28
3. 연구 절차 29
4. 자아존중감 향상 프로그램 30
5. 자료 분석 방법 31
Ⅴ. 연구 결과 32
1. 연구 대상에 대한 동질성 검증 32
2. 자아존중감 향상 프로그램이 자아존중감에 미치는 효과 33
3. 자아존중감 향상 프로그램이 학교생활적응에 미치는 효과 36
Ⅵ. 논의 40
참고문헌 44
부록 52
