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학교폭력 감소를 위한 학교폭력 예방프로그램 연구

  • 김이진 (교육대학원 상담심리교육전공)

초록/요약

본 연구는 학교폭력의 감소를 위하여 학교폭력 예방 프로그램을 조사하고 비교 분석하여 학교급별에서 예방프로그램을 사용 할 때 학교실정에 맞는 예방프로그램을 선택하여 학교폭력 예방효과가 커져 학교폭력이 줄어드는데 목적이 있다. 학교폭력의 정의는 학교폭력의 심각성이 커짐에 따라 학교폭력 연구도 다양해지고, 정의의 방법도 다양해 졌지만 그럼에도 공통적으로 들어간 내용은 학교나 학교 주변에서 신체적 그리고 정신적 상해나 재산상의 손실을 가져오는 의도적이거나 부주의한 행동으로 고통을 주는 행위가 포함된다. 그리고 시대가 흐름에 따라 SNS상이나 통신매체를 이용한 따돌림도 학교폭력에 해당된다고 볼 수 있겠다. 학생들은 학교폭력인지 모르고 행동하거나, 말을 함으로 부터 학교폭력이 시작된다고 볼 수 있다. 그렇기 때문에 학교폭력 예방교육을 시행하여 서로 배려하고 행복한 학교생활이 될 수 있도록 노력해야 할 것이다. 학교폭력의 원인은 가정적 원인, 학교적원인, 사회적 원인, 개인 및 심리적 원인을 찾을 수 있다. 학교폭력의 원인은 한 가지 원인에서 발생하기보다 여러 가지 원인이 복합적으로 발생하여 작용하는 경우가 많다. 학교폭력의 관여유형으로는 피해자와 가해자, 그리고 방관자로 분류할 수 있다. 학교 폭력 예방프로그램은 학교폭력을 효과적으로 예방함에 그 목적이 있다. 가장 대표적인 프로그램은 어울림 프로그램이 있으며 또래상담 프로그램, 집단 따돌림 예방 프로그램 등 1차적 예방을 목적으로 하여 학교폭력을 인지하고 예방하는 프로그램들과 학교폭력의 피해자를 치유하고 가해자에게 재발을 방지하는 반공격성 프로그램, 친구야 놀자 프로그램, 무지개 프로그램 등이 있다. 학교폭력 예방프로그램을 살펴보고 목적에 맞는 프로그램을 학교실정에 맞는 프로그램을 찾을 수 있도록 시사점과 제한점에 관하여 논의하였다.

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목차

목 차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 선행연구 2
3. 연구 방법 및 범위 3

Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교폭력의 정의 4
2. 학교폭력의 요인 5
1) 가정적요인 5
2) 학교적요인 7
3) 사회적요인 8
4) 개인 및 심리적 요인 8

Ⅲ. 학교폭력의 형태 및 관여유형
1. 학교폭력의 형태 10
1) 신체폭력 10
2) 언어폭력 10
3) 금품갈취 11
4) 강요 11
5) 집단따돌림 11
6) 성폭력 12
7) 사이버 및 매체폭력 12

2. 학교폭력 관여 유형 13
1) 피해경험 13
2) 가해경험 14
3) 피해·가해 중복경험 15
4) 방관경험 15

Ⅳ. 학교폭력 실태와 학교폭력 개입프로그램
1. 학교폭력 실태조사 17
2. 학교폭력 예방프로그램 21
1) 어울림 학교폭력예방 프로그램 21
2) 또래상담 프로그램 22
3) 집단따돌림 예방 프로그램(한국교육개발원) 22
4) 청소년 경찰학교 프로그램 23
5) 입장 바꿔 생각해 봐! (한국교육개발원) 23
6) 시우보우 (서울대학교 발달심리연구실) 24
7) 내가 바로 지킴이 (청소년폭력예방재단) 26
8) 작은 힘으로 시작해 봐! (사회정신건강연구소) 26
9) 우리 반의 평화는 내 손으로! (한국교육개발원) 26
3. 학교폭력 가해자 프로그램 27
1) 학교폭력 가해학생에 대한 우선개입 프로그램 28
2) 반공격성 훈련 프로그램 28
4. 학교폭력 피해자 프로그램 29
1) 친구야 놀자 프로그램 29
2) 학교폭력 피해학생 치유 프로그램 29
3) 무지개 프로그램 30

Ⅴ. 학교 폭력 예방 프로그램 비교 연구 31
1. 학교폭력 예방프로그램 목적 및 기대효과 32
2. 학교폭력 예방프로그램 참여 대상 및 참여인원 비교 35
3. 학교폭력 예방프로그램 적용 기간 및 운영 시간 비교 36
4. 학교폭력 예방프로그램 구성요소에 따른 분류 37

Ⅵ. 결론 및 제언 38

Ⅶ.참고문헌 42

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