수험생의 통제신념, 자아존중감, 자기애가 학업성취도에 미치는 효과
- 주제(키워드) 수험생 , 통제신념 , 자아존중감 , 자기애 , 학업성취도
- 발행기관 고려대학교 교육대학원
- 지도교수 고영건
- 발행년도 2016
- 학위수여년월 2016. 2
- 학위구분 석사
- 학과 교육대학원 상담심리교육전공
- 원문페이지 57 p
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/korea/000000065994
- 본문언어 한국어
- 제출원본 000045866296
초록/요약
국 문 초 록 대학수학능력시험을 준비하는 청소년들의 가장 큰 스트레스 요소가 성적(학업성취도)이라는 점에 주목하였고, 본 연구는 청소년들의 심리적 스트레스를 줄이고 만족스러운 학업성취도를 달성하는데 중요한 영향을 미치는 심리적 요인에 대한 연구가 필요하다는 인식을 바탕으로 하였다. 본 연구의 목적은 수험생의 통제신념과 학업성취도의 관계에서 자아존중감과 자기애의 매개효과를 확인하는 것이다. 대학수학능력시험을 준비하는 수험생들의 통제신념이 개인의 가치를 인식하고 수용하는 자아존중감, 스스로를 사랑하는 정도인 자기애와 어떤 관계가 있고, 학업성취도에 어떤 영향을 미치는지 확인해보았다. 이를 위해서 대학수학능력시험을 준비하는 수험생을 대상으로 전국 평가원 모의고사 성적과 통제신념, 자아존중감, 이차원자기애 척도에 대해 직접 설문지를 배포하고 회수하는 방식으로 진행하였으며 총 417명이 설문에 응답하였고 불성실 응답을 제외한 318명(재수생 205명, 고등학생 113명)의 자료를 최종 분석에 사용하였다. 주요 결과는 다음과 같다. (1) 수험생의 내적통제신념은 자아존중감과 자기주도적자기애, 학업성취도와 각각 정적상관관계를, 외적통제신념은 자아존중감과 자기주도적자기애, 학업성취도와 각각 부적상관관계를 보이고 있음을 확인하였다. 특히 이차원자기애의 하위요인 중 타인의존적자기애도 내적통제신념과 정적상관이 있는 것으로 나타났다. (2) 내적통제신념과 학업성취도의 관계에서 자아존중감과 자기주도적자기애, 타인의존적자기애의 매개효과를 조사해 본 결과, 자아존중감과 자기주도적자기애, 타인의존적자기애 모두 부분매개효과를 확인하였다. 연구 결과를 정리하면, 수험생들의 내적통제신념은 학업성취도에 영향을 미치는 중요한 요인이라는 것을 재확인하였고, 매개변인이었던 자아존중감과 자기애 역시 내적통제신념과 학업성취도의 관계에서 영향을 미치는 요인임을 확인하였다. 또한 수험생 표본의 다양성을 위해 채집했던 재수생집단과 고등학생집단의 변인별 평균차이를 발견하면서, 한번 이상의 입시 실패경험으로 재수를 선택한 재수생집단과 일반 고등학생 집단의 심리적 요인 분석과 집단의 차이 검증에 대한 제언 및 연구의 의의와 한계점을 제시하였다. 주요어 : 통제신념, 자아존중감, 자기애, 학업성취도
more목차
I. 서 론 1
II. 이론적 배경 5
1. 통제신념 5
2. 자아존중감 7
3. 자기애 10
4. 학업성취도 15
III. 연구목적 및 가설 18
IV. 연구 방법 20
1. 자료 수집절차 및 연구대상 20
2. 측정도구 20
3. 분석방법 24
V. 연구결과 25
1. 자아존중감, 통제신념, 자기애, 학업성취도 변인 간 관계 25
2. 내적통제신념, 자아존중감, 자기주도적자기애, 타인의존적자기애,
학업성취도의 중다회귀분석 26
3. 내적통제신념과 학업성취도의 관계에서 자아존중감, 자기주도적
자기애, 타인의존적자기애의 매개효과 27
4. 수험생의 재수의 유무에 따른 주요변인의 집단 차이 33
VI. 논의 34
참고문헌 38
부록 45
