고등학생의 가정배경, 가정 및 학교 내 사회자본, 학업성취 간 구조적 관계 분석:가족구조에 따른 차이를 중심으로 : 가족구조에 따른 차이를 중심으로
- 주제(키워드) 학업성취 , 가정배경 , 가정 및 학교 내 사회자본 , 가족구조
- 발행기관 고려대학교 대학원
- 지도교수 김경근
- 발행년도 2016
- 학위수여년월 2016. 2
- 학위구분 석사
- 학과 대학원 교육학과
- 세부전공 교육사회학 전공
- 원문페이지 93 p
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/korea/000000065733
- 본문언어 한국어
- 제출원본 000045866977
초록/요약
본 연구는 가정배경과 학업성취의 연관성이 날로 증가하고 있는 작금의 한국 상황에서 사회자본의 역할에 주목하여 가정 및 학교 내 사회자본이 학업성취에 미치는 영향을 구명하고자 수행되었다. 이 과정에서 최근 국내에서 가족해체에 따른 한부모가정이 증가하고 있는 현실을 감안하여 가정배경, 사회자본과 학업성취 간 관계를 가족구조별 차이를 중심으로 분석하고자 하였다. 이에 본 연구는 서울교육종단연구(SELS) 1차년도 고등학생 데이터를 사용하여 구조방정식 모형을 통해 가정배경, 가정 및 학교 내 사회자본, 학업성취 간 구조적 관계를 가족구조에 따른 차이를 중심으로 고찰하였다. 분석 결과, 보호자 학력은 자녀의 학업성취에만 유의미한 효과를 발휘하고, 부모-자녀 관계, 교사에 대한 신뢰, 교우관계에는 유의미한 영향을 미치지 않았다. 가구소득은 교사에 대한 신뢰에 부적인 영향력을 발휘했으며, 학업성취에는 가시적인 효과를 발휘하였다. 반면 가구소득은 부모-자녀 관계나 교우관계에는 의미 있는 영향을 미치지 않는 것으로 드러났다. 부모-자녀 관계는 교사에 대한 신뢰, 교우관계, 학업성취 모두에 강력한 정적 효과를 발휘하였고, 교사에 대한 신뢰 및 교우관계도 학업성취에 유의미한 영향력을 갖는 것으로 밝혀졌다. 가정배경과 학업성취 간 관계에서 가정 및 학교 내 사회자본의 매개효과를 검증한 결과, 보호자 학력과 가구소득은 가정 및 학교 내 사회자본을 매개로 하지 않고, 학업성취에 직접적인 정적 효과만을 갖는 것으로 분석되었다. 이를 통해 학업성취에 대한 가정배경의 영향력은 여전히 강력하게 작용하고 있음이 확인되었다. 가정 내 사회자본인 부모-자녀 관계는 학업성취에 직접적인 정적 영향력을 갖는 동시에 교사에 대한 신뢰와 교우관계를 매개로도 정적인 간접효과를 나타냈다. 가족구조별 잠재평균분석을 실시한 결과, 가정 및 학교 내 사회자본, 학업성취에서는 양친가정과 한부모가정 집단 간 통계적으로 유의미한 차이가 식별되지 않았으나, 부모의 사회경제적 지위는 양친가정이 한부모가정보다 높음을 보여주었다. 특히 가구소득에서 집단 간 큰 차이를 보여 한부모가정에서 경제적 어려움이 매우 심각한 것으로 드러났다. 마지막으로 다집단 분석 결과, 본 연구에서 제시된 모형의 양친가정, 한부모가정 집단 간 차이는 교사에 대한 신뢰가 학업성취에 미치는 영향력에서 차이가 있는 것으로 나타났으며, 한부모가정보다 양친가정에서 그 효과가 더 큰 것으로 판명되었다. 전체적으로 한부모가정의 경우 학업성취를 제고할 만한 방법이 양친가정에 비해 제한적임을 확인할 수 있었다. 이상의 결과를 바탕으로 본 연구는 다음과 같은 정책적 대안을 제언하였다. 첫째, 사회자본의 확충을 통해 계층 간 교육격차를 보완하되, 경제적 지원을 병행하여 그 효과를 극대화하는 데 노력할 필요가 있다. 둘째, 학업성취에 대한 교사에 대한 신뢰의 영향력을 확인한 본 연구결과에 따라 계층 간 교육격차를 완화하기 위해서 가소성이 낮은 가정배경보다는 교사의 역할과 중요성에 대해 보다 많은 노력을 기울여야 한다. 셋째, 한부모가정에 대한 일률적인 지원정책에서 벗어나 보다 다양한 유형과 특성을 고려한 지원 대책이 마련되어야 한다.
more목차
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 5
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. 가정배경과 사회자본 6
가. 가정배경의 개념과 의의 6
나. 사회자본의 개념과 유형 8
1) 가정 내 사회자본 12
2) 학교 내 사회자본 14
2. 가정배경, 사회자본, 학업성취 간 구조적 관계 16
가. 사회자본과 학업성취의 관계 16
1) 가정 내 사회자본과 학업성취 16
2) 학교 내 사회자본과 학업성취 18
나. 가정배경, 가정 및 학교 내 사회자본과 학업성취의 관계 20
3. 가족구조와 사회자본, 학업성취 23
가. 가족구조와 학업성취 23
나. 한부모가정의 사회자본과 학업성취 25
Ⅲ. 연구방법 28
1. 데이터 및 연구대상 28
2. 변수설정 및 연구모형 29
가. 변수설정 29
나. 기술통계 31
다. 연구모형 32
3. 자료 분석방법 및 결측치 처리 34
가. 분석방법 34
나. 결측치 처리 35
Ⅳ. 연구결과 36
1. 전체모형 36
가. 연구모형의 적합도 36
나. 측정모형의 추정 결과 37
다. 구조모형의 추정 결과 38
라. 매개효과 검증 44
2. 가족구조별 비교분석 47
가. 잠재평균분석 48
나. 다집단 분석 54
Ⅴ. 요약 및 결어 61
1. 요약 61
2. 결어 63
[참고문헌] 69
[부록 1] 84
[부록 2] 85
Abstract 86
