박물관교육을 통한 초등학교 3학년 역사 수업의 효율성 : 몽촌역사관 프로그램 참여를 중심으로
- 주제(키워드) 역사교육 , 박물관교육 , 초등학교
- 발행기관 고려대학교 교육대학원
- 지도교수 권내현
- 발행년도 2015
- 학위수여년월 2015. 2
- 학위구분 석사
- 학과 교육대학원 역사교육전공
- 원문페이지 80 p
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/korea/000000058004
- 본문언어 한국어
- 제출원본 000045824128
초록/요약
이 연구는 박물관교육 프로그램을 통해 초등학교 3학년 학생들의 역사 학습에 대한 흥미․관심 변화와 교육적 효과를 분석하고, 이것을 교사의 역사에 대한 흥미, 박물관교육 프로그램 참여 태도와 관련지어 교육적 시사점을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 박물관교육 프로그램에 참가한 초등학교 3학년 학생들에게 설문 조사를 실시하고, 각 학급 담임교사와의 인터뷰를 하였다. 설문 조사 후, 참가 학급 학생들을 대상으로 학생 인터뷰도 실시하였다. 설문지와 면담 내용을 분석한 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 사전․사후 설문 결과, 박물관교육 프로그램에 참가 후, 역사에 대한 흥미․관심이 높아졌다. 학급별, 개인별 차이는 있지만, 역사․유물과 유적․옛날 사람들의 생활 모습․역사적 사건에 대한 흥미와 관심이 높아졌음을 알게 되었다. 둘째, 몽촌토성과 관련된 낱말․역사에 대해 알게 된 것․역사에 대해 생각하게 된 것․사후 학습 내용에 관한 질문으로 박물관교육 프로그램의 교육적 효과가 있음도 알 수 있었다. 셋째, 박물관교육 프로그램이 효과적으로 실시되기 위해서는 참가하는 학급 담임교사의 태도, 사전․사후 학습의 실시 여부와 내용에 따라 차이가 있음을 알 수 있었다. 넷째, 박물관교육 프로그램 참가로 박물관과 역사에 관련된 다양한 진로를 탐색해 보고 체험을 통해 간접경험도 하면서 학생들의 진로 교육에도 영향을 미쳤다. 연구를 통해 박물관교육 프로그램을 기획하는 박물관에서는 초등학교 역사학습의 기본 목표가 역사에 대한 관심․흥미를 가지게 하는 것임을 기억하고 학습 내용을 준비해야 할 것이며, 교육 프로그램에 참가하는 교사들은 사전․사후 학습을 통한 학교와 박물관의 연계학습이 이루어지도록 노력해야 할 것이다. 마지막으로 학생들이 박물관에서 ‘역사적 사실’ 자체보다 스스로 ‘역사에 대해 알아가는 과정’에 대한 학습을 통해, 역사의 다양한 특성을 자연스레 배워갈 수 있는 교육 잠재력을 가진 장소로 인식하며 활용할 수 있도록 교사와 박물관교육 담당자의 협력이 필요할 것이다.
more목차
Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 초등학생의 역사학습과 박물관교육 3
1. 초등학교 사회과 교육과정과 역사학습 3
2. 역사학습과 박물관교육 17
3. 몽촌역사관 교육 프로그램 현황과 운영 22
Ⅲ. 박물관교육과 초등학생의 역사인식 25
1. 역사에 대한 학생의 흥미․관심 문항 분석 26
2. 박물관 프로그램의 교육적 효과 문항 분석 34
3. 교사 인식이 학생들에게 미치는 영향 분석 56
Ⅳ. 결론 64
◈ 참고문헌 ◈ 69
【부록 1】2014년 몽촌역사관 교육 프로그램 ①
【부록 2】사회과 지역화 장학자료 『우리 고장의 생활(강동구․송파구)-3학년』 ④
