「동아시아사」교과서와 「한국사」교과서의 서술 비교 분석 : 「동아시아사」대단원Ⅱ ‘동아시아 세계의 성립’을 중심으로
- 주제(키워드) 동아시아사 교과서
- 발행기관 고려대학교 교육대학원
- 지도교수 박현숙
- 발행년도 2015
- 학위수여년월 2015. 2
- 학위구분 석사
- 학과 교육대학원 역사교육전공
- 원문페이지 70 p
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/korea/000000057579
- 본문언어 한국어
- 제출원본 000045824124
초록/요약
21세기의 시대적 흐름 속에서 동아시아 공동체에 대한 필요성이 점차 제기되기 시작하였다. 우리의 역사교육에서도 동아시아사의 필요성과 중요성을 깨닫고 <2007개정 교육과정>에서 고등학교 선택 과목으로 「동아시아사」를 신설했다. 동아시아 국가들 간의 갈등을 극복하고 안정된 정치·경제의 발전을 위해서, 그리고 기존의 역사교육의 문제점을 해결하기 위해서라도 「동아시아사」의 중요성을 간과할 수 없게 되었다. 그러나 동아시아사에 대한 학계의 중요성이 인식된 것이 최근의 일이다보니, 충분한 연구가 이루어지지 않은 상태에서 과목으로 선정되었다. 「동아시아사」가 교육과정에서 등장한 것은 2007년이지만, 학교 현장에 적용된 시기는 2012년이다. <2007개정 교육과정>과 <2009개정 교육과정(총론)>에 따라 검정을 통과한 2종의 교과서가 2012년에 출판되었다. 그런데 2007개정 「동아시아사」교과서가 검정 중이던 2011년에 교육과정이 다시 한 번 개정되었는데, 이것을 <2009개정 교육과정(각론,2011)>이라 한다. 2007개정「동아시아사」교과서에 대한 연구가 충분히 이루어지지 않은 상황에서, 2년 만에 2009개정「동아시아사」교과서가 새롭게 출판되었기 때문에 그 특징과 시각, 관점에 대한 연구는 더욱 부족하다. 본고에서는 2009개정「동아시아사」교과서만의 정체성과 특성을 파악하기 위해 대단원Ⅱ의 한국사 서술을 분석하려 하였다. 2007개정「동아시아사」교과서 2종과 비교를 통해 2009개정「동아시아사」교과서 3종이 과목의 성격과 목표를 잘 드러내는 방향으로 수정이 되었는지, 변화의 의미는 무엇인지를 알아보았고, 「한국사」교과서에서 같은 한국사 내용의 서술 비교를 통해 2009개정「동아시아사」교과서만의 관점과 특징을 알아보았다. 다만 교과서 전체를 살펴보는 것이 아니고, 「동아시아사」교과서 대단원Ⅱ의 한국사 서술 부분만을 분석하였다는 점에서 한계가 있다는 것을 미리 밝힌다
more목차
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
2. 연구의 내용과 방법 7
Ⅱ.「동아시아사」교과서 대단원Ⅱ의 구성 체제와 서술 내용 10
1. 교육과정의 검토 10
2. 단원 구성의 분석 15
3. 2007개정「동아시아사」와 2009개정「동아시아사」의 비교 18
Ⅲ. 「동아시아사」와 「한국사」교과서의 서술 내용 비교 31
1. 인구 이동과 전쟁 관련 서술 32
2. 국제 관계 서술 44
3. 통치체제의 성립과 불교 관련 서술 52
Ⅳ. 결론 및 제언 59
【참고문헌】 63
