국가영어능력평가(NEAT) 쓰기 채점기준의 구인타당도 검증
- 주제(키워드) 국가영어능력평가 , NEAT , 쓰기평가
- 발행기관 고려대학교 교육대학원
- 지도교수 최인철
- 발행년도 2014
- 학위수여년월 2014. 2
- 학위구분 석사
- 학과 교육대학원 영어교육전공
- 원문페이지 72 p
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/korea/000000049997
- 본문언어 한국어
- 제출원본 000045790365
초록/요약
이 연구에서는 국가영어능력평가(NEAT) 2급 쓰기 영역의 네 가지 채점기준인 과제완성도, 내용, 구성, 어휘 사용에 대한 구인타당도를 검증하고자 하였다. 2급1번의 경우 65개, 2급2번의 경우 67개의 학생 모의 평가 답안에 대하여 2명의 채점자가 분석적 채점을 수행하였다. 각 채점기준간의 상관분석 결과 다소 높은 상관관계를 가진 것으로 나타났다. 이는 각 채점기준이 독립된 구인타당도를 지니지 못하는 것을 의미한다고 볼 수 있다. 또한, 내용을 포함한 4가지 채점기준으로 채점한 총점과, 내용을 제외한 총점의 상관관계가 매우 높게 나타났다. 아울러 과제완성, 내용, 구성, 어휘사용의 네 가지 채점기준이 총점에 미치는 영향력의 순서를 알아보기 위하여 실시한 위계적 회귀분석 결과 2급 1번의 경우 구성, 어휘사용, 과제완성, 내용의 순서로 결과에 영향을 미치는 것으로 나타났으며 2급2번의 경우 구성, 내용, 과제완성, 어휘사용의 순으로 결과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이를 통해 볼 때, 채점기준 중 ‘내용’은 독립된 구인타당도를 갖지 못하는 것으로 나타나 이에 대한 보완이 필요한 것으로 보인다.
more목차
I. 서론1
II. 이론적 배경3
2.1. 언어능력 개념구분(language competence models)3
2.2. 언어평가이론 개념고찰4
2.3. ESL 작문평가 채점기준표8
2.4. 토플 TWE 채점기준9
2.5. 구인타당도10
2.6. NEAT 2,3급 쓰기 영역의 특징10
2.7. 어휘 분석(Corpus 분석)12
2.8. 선행 연구13
III. 연구 방법16
3.1. 연구 대상 및 방법16
3.2. 연구 기간16
3.3. 자료 수집 16
3.4. 채점기준안16
3.5. 연구 도구19
3.6. 자료 분석19
IV. 연구 결과 및 논의21
4.1. 문항별 채점결과 기술통계량21
4.2. 채점자 신뢰도21
4.3. 쓰기 채점기준의 구인타당도 23
4.4. 각각의 채점기준과 총점의 상관관계23
4.5. 회귀분석 24
4.6. Corpus 분석 39
4.7. 설문 분석42
V. 결론 52
5.1. 요약52
5.2. 제언53
5.3. 연구의 제한점54
참고문헌55
부 록 57
