초등학생의 몰입경험과 자아탄력성 및 정서적 유능감과의 관계
- 주제(키워드) 몰입경험 , 자아탄력성 , 정서적 유능감
- 발행기관 고려대학교 교육대학원
- 지도교수 한성열
- 발행년도 2013
- 학위수여년월 2013. 2
- 학위구분 석사
- 학과 교육대학원 상담심리교육전공
- 원문페이지 67 p
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/korea/000000038734
- 본문언어 한국어
- 제출원본 000045744031
초록/요약
본 연구는 초등학생의 긍정적 정서가 자아탄력성과 학교생활적응에 미치는 영향에 대해 알아봄으로써, 경쟁적인 학교환경 속에서 아동들에게 긍정심리를 함양하도록 하여 문제에 대한 탄력적 대처능력과 학교적응도를 높이는데 도움을 주고자 연구를 진행하였다. 연구를 위해 문헌고찰과 설문조사를 통한 실증분석을 병행하였고, 이에 따른 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 일반적 사항에 따른 몰입경험, 자아탄력성, 정서지능 차이를 분석한 결과, 성별, 학년 그리고 형제순위에 따라 몰입경험, 자아탄력성, 정서지능 차이가 있는 것으로 조사되었다. 남학생에 비해 여학생의 타인정서의 인식 및 배려가 높은 것은 여학생이 지니는 여성적 특성에 기인한 것으로 예측되며, 학년 간 차이는 교사와 학생들간의 관계 형성에 따라 다르게 나타난다고 풀이된다. 둘째, 몰입경험과 자아탄력성이 정서지능 전체에 미치는 영향에 대한 회귀분석 결과, 몰입선행요인과 몰입결과요인이 높을수록 정서지능 수준이 높아졌다. 또한 대인관계, 활력성, 감정통제, 호기심, 낙관성이 높을수록 정서지능 수준이 높아졌다. 셋째, 몰입경험과 자아탄력성이 정서에 미치는 영향을 분석한 결과, 자기정서의 이용에 미치는 영향은 몰입선행요인이 높고 활력성, 호기심 및 낙관성이 높을수록 정서지능 이용이 높았다. 몰입경험과 자아탄력성이 타인정서의 인식 및 배려에 미치는 영향은 대인관계, 활력성, 감정통제, 호기심, 낙관성이 높을수록 타인정서의 인식 및 배려심이 높았다. 몰입경험과 자아탄력성이 자기정서의 인식 및 표현에 미치는 영향에서는 몰입선행요인과 몰입결과 요인이 높을수록 자기정서의 인식 및 표현이 높았다. 대인관계, 활력성, 낙관성이 높을수록 자기정서의 인식 및 표현이 높았으나 감정통제는 낮을수록 자기정서의 인식 및 표현이 높았다. 몰입경험과 자아탄력성이 정서조절 및 충동억제에 미치는 영향은 몰입선행요인과 몰입결과요인이 높을수록 정서조절 및 충동억제가 높았다. 대인관계, 활력성, 감정통제, 낙관성이 높을수록 정서조절 및 충동억제가 높았다. 몰입경험과 자아탄력성이 교사와의 관계에 미치는 영향에 대한 회귀분석 결과, 몰입선행요인과 몰입결과요인이 높을수록 교사와의 관계가 좋았다. 자아탄력성의 대인관계, 활력성, 낙관성이 높을수록 교사와의 관계가 좋았다. 몰입경험과 자아탄력성이 친구관계에 미치는 영향에 대한 회귀분석 결과, 몰입선행요인과 몰입결과요인이 높을수록 친구관계가 좋아지는 것으로 나타났다. 따라서 아동의 우울이나 불안을 예방하기 위해서 뿐 아니라 치료적인 접근에서도 개입전략으로서 아동의 자아탄력성과 몰입경험을 높일 수 있는 교육 방안에 초점을 맞추어 교육프로그램을 개발할 필요성이 있다.
more목차
Ⅰ. 서 론 1
Ⅱ. 이론적 배경 8
1. 몰입경험 8
2. 자아탄력성 10
3. 초등학생의 정서에 관한 고찰 12
4. 연구 문제 및 연구 가설 20
Ⅲ. 연구 방법 24
1. 연구대상 24
2. 측정도구 26
3. 분석방법 및 자료처리 30
Ⅳ. 연구 결과 31
1. 일반적 사항에 따른 몰입경험, 자아탄력성, 정서지능 차이 31
2. 몰입경험과 자아탄력성이 정서지능에 미치는 영향 34
Ⅴ. 논의 43
참고문헌 48
부록 - 설문지 57
