일본어권 학습자를 위한 독학용 한국어 발음 교재 개발 연구 : -발음 교정을 목적으로-
- 주제(키워드) 일본어권 학습자 , 독학용 한국어 발음 교재
- 발행기관 고려대학교 대학원
- 지도교수 김정숙
- 발행년도 2011
- 학위수여년월 2011. 2
- 학위구분 석사
- 학과 일반대학원 국어국문학과
- 세부전공 한국어문화교육 전공
- 원문페이지 123 p
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/korea/000000025898
- 본문언어 한국어
- 제출원본 000045637240
초록/요약
본 연구는 일본어권 학습자가 모국어의 영향으로 인해 어려움을 느끼는 발음 항목을 검토하고 이들의 발음을 교정하기 위한 독학용 한국어 발음 교재의 개발 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 현재 한국어 교육 현장에서는 다양해지는 학습자의 요구에 맞추어 교재 및 교육과정도 다각적으로 개발되고 있긴 하지만 그 목적이 의사소통 중심 교수법에 입각한 통합 교육에 있기 때문에 정해진 수업 시간 내에 발음 교육이 체계적으로 이루어지기 힘들다. 이러한 현실적인 문제를 극복하기 위한 방법으로 본고에서는 수업 시간 외에 학습자가 독학으로 발음 학습을 진행할 수 있는 독학용 한국어 발음 교재의 필요성을 제기하였으며 학습자의 언어권을 일본어권으로 한정한 독학용 한국어 발음 교재 개발에 목표를 두었다. 이를 위하여 일본어권 학습자를 대상으로 하여 이루어진 선행 연구와 발음 교재 및 독학용 교재 개발에 관련한 선행 연구를 검토하여 연구의 이론적 근거를 마련하고자 하였다. 또한 한국어와 일본어를 대조 분석하여 일본어권 학습자의 발음 오류 유형을 살펴봄으로써 그 원인을 밝혔으며, 지금까지 한국과 일본에서 출판된 한국어 발음 교재의 특징 및 장, 단점을 분석해 보았다. 이어서 국내 한국어 교육기관의 정규 과정에서 한국어를 학습하는 89명의 일본어권 학습자를 대상으로 요구 조사를 실시하여 그 조사 결과를 바탕으로 하여 개발할 교수요목과 교재의 근거를 마련하고자 하였다. 특히 본 연구에서는 분절음과 초분절음 교육이 병행할 수 있도록 학습 단계를 분절음, 초분절음, 음운 변동 규칙 등의 발음 교육 항목이 아니라 각 교육 항목의 하위 범주인 학습 내용의 난이도를 기준으로 설정하는 것이 효과적이라고 보고 단원의 상위 개념으로 모듈을 설정하여 교수요목을 구성해 보았다. 마지막으로는 앞에서 분석한 이론적 근거 및 설문 조사의 결과를 토대로 하여 구체적인 단원의 실례를 제시하였다.
more목차
1. 서론 1
1.1. 연구의 목적 및 필요성 1
1.2. 연구 내용 및 방법 3
1.3. 선행 연구 4
2. 독학용 발음 교재 개발을 위한 이론적 배경 9
2.1. 발음 교재 개발의 원리 9
2.2. 독학용 교재 개발의 원리 14
3. 일본어권 학습자를 위한 독학용 발음 교재 개발을 위한 기초 조사 20
3.1. 한국어와 일본어의 음운 대조 및 오류 분석 20
3.1.1. 한국어와 일본어의 음운체계 대조 20
3.1.2. 일본어권 학습자의 발음 오류 양상과 원인 27
3.2. 독학용 발음 교재 분석 33
3.2.1. 국내 출판 한국어 발음 교재 34
3.2.2. 일본 출판 한국어 발음 교재 39
3.3. 학습자 요구 분석 51
3.3.1. 설문 조사 목적과 내용 51
3.3.2. 결과 분석 68
4. 일본어권 학습자를 위한 독학용 발음 교재 개발 방안 70
4.1. 교재 개발의 목표 및 원리 70
4.2. 발음 교육 내용 선정 71
4.3. 교재의 구성 78
4.3.1. 전체 구성 78
4.3.2. 교수요목 79
4.3.3. 단원 설계와 구성 83
4.4. 단원 구성의 실제 89
5. 결론 97
참고 문헌 98
부록 104
≪부록 1≫ 설문지(일본어) 104
≪부록 2≫ 설문지(한국어) 110
