즉시 쓰기와 말하기 후 쓰기 비교 연구 : 고급수준의 한국어 학습자 대상으로
- 주제(키워드) 즉시 쓰기 , 말하기 후 쓰기 , 한국어 학습자
- 발행기관 고려대학교 대학원
- 지도교수 노명완
- 발행년도 2011
- 학위수여년월 2011. 2
- 학위구분 석사
- 학과 일반대학원 국어교육학과
- 원문페이지 128 p
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/korea/000000025462
- 본문언어 한국어
- 제출원본 000045637161
초록/요약
자신의 생각이나 사고를 표현하고 타인의 의견이나 정보를 이해하는데 중요한 수단이 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기이다. 이 중에서도 말하기와 쓰기는 합리적이고 논리적인 설득 능력과, 자신의 의견을 솔직하고 정확하게 그리고 효과적으로 상대방에게 전달하는 자기 표현력으로서 현대 사회에서 요구되는 능력이다. 특히 쓰기는 논리적이고 창의적인 사고력, 합리적인 의사 결정력과 문제 해결력을 필요로 하는 고등정신능력이다. 따라서 말하기와 쓰기의 중요성은 외국어로서의 한국어 교육에 있어서도 중요하다. 본 연구는 이런 현실을 감안하여 말하기 후 쓰는 것과 말하기의 과정을 거치지 않고 즉시 쓰는 것을 비교 ․ 분석하였다. 이를 통하여 외국어로서의 한국어 학습에서 쓰기 전에 말하기를 실시하는 것은 쓰기에 어떤 영향을 미치는지, 그리고 이 연구 결과가 외국어로서의 한국어 쓰기 교육에 주는 시사점이 무엇인지 알아보고자 하였다.
more목차
1. 서론 1
1.1 연구의 필요성 및 목적 1
1.2 선행 연구 3
1.3 연구의 내용 및 제한점 6
2. 외국어로서의 한국어 쓰기 교육의 현황과 문제 9
2.1 외국어 학습에서 쓰기의 중요성 9
2.2 한국어 쓰기 교육의 현실 11
2.3 한국어 쓰기 학습의 어려움 13
3. 쓰기와 말하기의 관계 15
3.1 쓰기 15
3.2 말하기 22
3.3 쓰기와 말하기 간의 관계 25
3.4 쓰기가 말하기에 미치는 효과 29
4. 연구 방법 31
4.1 연구 문제 31
4.2 연구 대상 31
4.3 연구 설계 32
4.4 자료 수집 및 분석 방법 34
5. 연구 자료 분석 결과 36
5.1 피험자 열 명의 개인별 분석 결과 36
5.2 피험자 열 명의 종합 분석 결과 86
6. 결론 93
6.1 요약 및 결론 93
6.2 제언 94
참고문헌 96
부록 99
