가정배경과 학업성취의 구조적 관계: 부모의 학업관여, 교육기대, 학생의 교육포부 및 학습시간의 매개효과를 중심으로
- 주제(키워드) 가정배경 , 학업성취 , 매개효과 , 구조방정식 모형 분석
- 발행기관 고려대학교 대학원
- 지도교수 김경근
- 발행년도 2010
- 학위수여년월 2010. 8
- 학위구분 석사
- 학과 일반대학원 교육학과
- 세부전공 교육사회학 및 성인계속교육학 전공
- 원문페이지 109 p
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/korea/000000023609
- 본문언어 한국어
- 제출원본 000045608974
초록/요약
본 연구는 한국교육종단연구(KELS) 데이터를 사용하여 구조방정식 모형 분석을 통해 가정배경과 학업성취 간의 구조적 관계를 분석하기 위해 수행되었다. 선행연구 고찰을 통해 부모의 학업관여, 교육기대, 학생의 교육포부 및 학습시간 등을 학업성취에 영향을 주는 주요 매개변인들로 설정하였으며, 인과관계 추정에 편의가 발생할 가능성을 통제하고 모형의 현실적합성을 제고하기 위해 이전학업성취 변수를 모형에 투입하였다. 분석 결과, 가정배경은 여러 매개변인들을 통해 학업성취에 영향을 끼치고 있는 것으로 파악되었으며, 이전 학업성취 역시 직․간접적으로 학업성취와 밀접한 관련이 있는 것으로 확인되었다. 또한 부모의 학업관여, 교육기대, 학생의 교육포부, 학습시간이 학업성취에 미치는 직․간접적인 영향력 역시 유의미한 것으로 판명되어, 그간 가정배경의 차이에서 오는 격차를 완화시켜줄 것으로 기대했던 변인들이 오히려 반대로 작용할 여지가 있는 것으로 분석되었다. 한편, 남학생과 여학생을 대상으로 다집단 분석을 실시한 결과, 남학생과 여학생의 학업성취 결정기제에 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 이 같은 결과를 바탕으로, 가정배경이 열악한 학생들은 학업수행을 둘러싼 제반조건들에서도 불리한 입장에 놓여있을 가능성이 높기 때문에, 해당 학생들에게 가정배경의 격차에 기인하는 교육지원과 환경의 차이에 대한 적절한 고려가 선행되어야 할 필요가 있음을 제언하였다.
more목차
Ⅰ. 서론 = 1
1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
2. 연구문제 = 5
Ⅱ. 이론적 배경 = 6
1. 학업성취에 영향을 미치는 요인 = 6
가. 가정배경과 학업성취 = 6
나. 부모의 학업관여와 학업성취 = 10
다. 부모의 교육기대와 학업성취 = 21
라. 학생의 교육포부와 학업성취 = 24
마. 학습시간과 학업성취 = 26
2. 학업성취에 영향을 미치는 주요 요인들의 관계구조 = 28
가. 가정배경과 주요 변인들 간 관계 = 28
나. 이전 학업성취와 주요 변인들 간 관계 = 34
다. 기타 변인들 간 관계 = 35
Ⅲ. 연구방법 = 38
1. 데이터 및 분석 대상 = 38
2. 변인 설정 및 연구모형 = 39
가. 변인 설정 = 39
나. 연구모형 = 44
3. 자료 분석 방법 = 45
Ⅳ. 연구 결과 = 47
1. 가구소득과 부모의 학력에 따른 차이 검증 = 47
가. 부모의 학업관여에 대한 차이 검증 = 47
나. 부모의 교육기대에 대한 차이 검증 = 51
다. 학생의 교육포부에 대한 차이 검증 = 52
라. 학습시간 대한 차이 검증 = 53
마. 학업성취에 대한 차이 검증 = 56
2. 구조방정식 모형 분석 = 59
가. 연구모형의 적합도 = 59
나. 측정모형 추정 결과 = 62
다. 구조모형 추정 결과 = 63
Ⅴ. 요약 및 결론 = 78
1. 요약 = 78
2. 결론 = 81
[참고문헌] = 86
