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크리티컬 리터러시를 활용한 중학교 영어수업 연구 : 영어 교과서를 이용한 수업 중심으로

  • 김정민 (교육대학원 영어교육전공)

초록/요약

학교 교육을 받는 학생들에게 교과서가 의식, 무의식적으로 미치는 영향은 매우 크다. 그러나 그에 비해 교과서를 비판적으로 읽으려는 능동적 접근은 수업을 설계하는 교사나, 텍스트를 읽는 학생 모두에게 부족한 편이다. 따라서 교과서 내 여러 종류의 텍스트를 크리티컬 리터러시 측면에서 비판적으로 읽어보는 수업을 실시하고 학생들의 반응을 관찰하였다. 본 연구는 부천시 소재 중학교 3학년 학생 152명을 대상으로 3주 동안 약 12차시 수업을 실시하였고, 수업 방법으로 의미와 언어적 측면을 모두 고려한 크리티컬 리터러시 전략을 준비하였다. 연구도구로, 교과서 안 텍스트의 종류에 따라 신문기사, 논설문, 편지글, 광고 그림, 설명문, 광고문 그리고 문학작품의 순서로 수업을 진행하였다. 먼저 신문이 객관적 사실을 전달한다는 학생들의 고정관념을 수동태 문장을 이용하여 탈피할 수 있도록 했다. 다음으로 논설문을 읽으면서 작가가 어떠한 문법구조와 문단 구성법을 이용하여 자신의 의도를 관철시키는지 알아보았다. 그리고 편지글을 통해 텍스트에서 소외된 인물의 입장에서 생각해보는 활동을 진행했다. 이어서 태권도 광고 사진을 비교 대조하면서 서양의 동양에 대한 왜곡된 시각을 알아보고 태권도 설명문의 그림을 보면서 태권도에 대한 정확한 사실을 전달하고 있는지 비판적으로 분석해보았다. 다음으로 태권도를 홍보하는 광고문에서 남녀를 묘사하는 표현을 찾아 작가가 무의식중에 전달하는 성적 편견을 드러냈다. 마지막으로 문학작품 Snow White and the Seven Dwarfs에서 동화의 결말을 바꿔써보는 활동을 함으로써 외모에 대한 선입견을 벗어나고자 했다. 학생들의 변화를 살펴보면 영어에 대한 전반적인 흥미도가 향상되었다. 언어 학습은 배우고자 하는 동기가 가장 중요한데 동기 형성에 중요한 역할을 하는 것이 바로 흥미이다. 학생들이 그동안 영어 학습의 주요 교재였던 교과서에 대해 부정적인 시각을 가지고 있었고 학교 영어 수업에 대해서도 수동적이거나 무관심한 편이었다. 그러나 크리티컬 리터러시를 적용한 수업 방법은 학생들의 관심을 충분히 끌만했다. 더욱이 크리티컬 리터러시를 활용한 수업을 통해 학생들은 비판적 사고력과 영어 실력을 향상시킬 수도 있다고 기대하는 것으로 드러났다. 이로 인해 영어 교과서를 이용한 학교 수업으로 학생들의 적극적인 참여와 긍정적 학습 효과를 거둘 수 있다는 것을 알 수 있다. 본 연구를 통해, 학생들은 크리티컬 리터러시의 개념을 이해하고 필요성을 인식하게 되었다. 영어 실력 향상에 대해서도 긍정적으로 기대를 하게 되었고, 그동안 수동적으로 수용하기만 했던 교과서도 대안을 제시하면서 비판하면 ‘영어 교과서 내용을 바꿀 수 있을 것 같다’고 ‘세상’을 바꾸는 힘을 믿는 듯 했다. 이러한 학생들의 평가는 크리티컬 리터러시를 활용한 본 연구가 학생들에게 긍정적 영향을 미쳤으며 필요성에 대해서도 절감한 계기가 되었음을 시사한다.

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목차

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 4

Ⅱ. 이론적 배경 5
1. 크리티컬 페다고지 5
1) 정의 5
2) 주요 개념 5
3) 영어교육과 크리티컬 페다고지 7
2. 크리티컬 리터러시 9
1) 개념과 원칙 9
2) 크리티컬 리터러시 전략 12
(1) 의미 중심 전략 12
(2) 언어 중심 전략 18
3. 선행연구 23

Ⅲ. 본론 26
1. 연구방법 26
1) 연구대상 26
2) 연구도구 26
3) 연구절차 27
2. 수업의 실제 및 관찰결과 29
1) 신문기사(Dog Attack) 30
2) 논설문(Good Study Habits) 35
3) 편지글(Dear Abby) 40
4) 광고(Teakwondo) 45
5) 설명문(Korea's Pride: Taekwondo) 51
6) 문학작품(Snow White and the Seven Dwarfs) 54

3. 설문조사 결과분석 61

Ⅳ. 결론 및 시사점 69
1. 결론 69
2. 시사점 71

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